初中信息技術(shù)教學(xué)存在問題及解決對策

崔艷

【摘 要】隨著教育信息化的的發(fā)展，根據(jù)教育部的規(guī)定，要在中小學(xué)中推廣和普及計算機(jī)信息技術(shù)，并且納入到中小學(xué)必修課程，從而提升中小學(xué)生的信息素養(yǎng)。但是在實際教學(xué)過程中，在多方面因素的影響下，導(dǎo)致初中信息技術(shù)教學(xué)存在很多問題，影響到教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中；信息技術(shù)；教學(xué)問題

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，受到各方面因素的影響，導(dǎo)致在實際教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容簡單，教學(xué)模式落后，教學(xué)設(shè)備不算完善，教學(xué)質(zhì)量不高，無法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)信息技術(shù)的積極性。因此，本文就以冀教版初中教材為例，針對初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題展開論述，然后提出相應(yīng)解決對策和建議。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)過程中存在的問題

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，很多學(xué)生對信息技術(shù)還不太了解，沒有建立完善的知識體系，影響到實際學(xué)習(xí)的效果。

第一，學(xué)校不重視學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)。在當(dāng)前計算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展的前提下，為了滿足時代發(fā)展的要求，各種中學(xué)開設(shè)了計算機(jī)信息技術(shù)課程，但是在實際教學(xué)過程中，很多教師依然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績當(dāng)做學(xué)生考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有建立完善課程教學(xué)體系，并且有的中學(xué)缺乏必要的硬件支持，學(xué)生機(jī)房設(shè)備十分簡陋，無法為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)環(huán)境。

第二，教學(xué)課時不夠。根據(jù)國家教育部的規(guī)定，在初中階段，學(xué)生計算機(jī)信息技術(shù)總課時要不少于68課時，但是在實際教學(xué)過程中，有的中學(xué)一周只開設(shè)一節(jié)信息技術(shù)課程，導(dǎo)致實際教學(xué)課時在35個課時左右，與國家教育規(guī)定的課時存在很大的差距，導(dǎo)致實際教學(xué)計劃無法順利完成。

第三，教學(xué)模式單一。與其他學(xué)科相比，計算機(jī)信息教學(xué)需要教師加強(qiáng)學(xué)生的之間的互動，重視培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，控制教學(xué)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機(jī)信息技術(shù)的興趣，需要教師做好教學(xué)設(shè)計和規(guī)范。但是在實際教學(xué)過程中，有的教師依然嚴(yán)重傳統(tǒng)的《微機(jī)》教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容簡單枯燥，無法激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)的積極性，影響了實際教學(xué)的效率、

第四，信息技術(shù)師資力量比較薄弱。受到多方面因素的影響，在有的中學(xué)，師資力量達(dá)不到實際教學(xué)的要求，有的信息技術(shù)教師都是由別的學(xué)科教師進(jìn)行兼職，并且在引入校外師資過程中，沒有建立完善的人才儲備庫，無法吸引大量的人才管理人員，影響到教學(xué)質(zhì)量。并且針對在校的教師，學(xué)校沒有建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，甚至缺乏正規(guī)的培訓(xùn)，導(dǎo)致在實際教學(xué)過程中，信息技術(shù)缺乏專業(yè)的信息技術(shù)常識，無法給學(xué)生講解最新的信息技術(shù)知識。

二、做好初中信息技術(shù)教學(xué)的對策

為了有效解決初中教學(xué)過程中遇到的問題，在實際教學(xué)過程中，教師需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)知識，豐富教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。下面就如何提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量展開論述。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱教學(xué)要求，深化教學(xué)內(nèi)容改革，不斷更新教學(xué)理念，提升教學(xué)現(xiàn)代信息化水平。第一，教師要不斷轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)觀念，提升信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，然學(xué)生體會到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。第二，建立完善的考核機(jī)制，為了客觀的對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，教師要結(jié)合學(xué)生的特點和信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，制定完善的考核評價機(jī)制，提升教學(xué)的針對性和有效性。

（二）豐富信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容

第一，在進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要樹立正確的教學(xué)方向，既要提升學(xué)生的理論水平，又要提升學(xué)生實際操作能力。因此，教師要結(jié)合實際教學(xué)情況，提升初中生的信息能力和信息素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提升初中信息技術(shù)教學(xué)的實效性和實用性。初中信息教學(xué)要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)教育工作，讓學(xué)生充分了解計算機(jī)語言，掌握基本計算機(jī)操作系統(tǒng)和要領(lǐng)，從而為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）適當(dāng)增加信息技術(shù)課時

對初中信息技術(shù)教學(xué)而言，影響學(xué)生以后的發(fā)展。因此，為了提升初中信息技術(shù)教學(xué)有效性，需要對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行長遠(yuǎn)的規(guī)劃和分析，重點銜接好各個階段之間的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，推動學(xué)生的智力發(fā)展。根據(jù)冀教版教材教學(xué)內(nèi)容，需要從小學(xué)、初中、高中統(tǒng)一配備教材，保證學(xué)生從入門到信息技術(shù)掌握，有一個循序漸進(jìn)的過程，最大限度提升初中信息技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和針對性。

（四）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

對信息技術(shù)教學(xué)而言，需要良好的基礎(chǔ)設(shè)施作為支撐。因此，當(dāng)?shù)刂袑W(xué)需要借助政府和社會的力量，增加資金方面的支持，多方面、多渠道的籌集資金，從而為初中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時學(xué)校要結(jié)合自身實際情況，建立校校通工程，建立完善的校園網(wǎng)，從而為初中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

（五）豐富教學(xué)方法

在實際教學(xué)過程中，教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為了提升教學(xué)效率，教師可以采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，就是教師先設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師結(jié)合學(xué)生實際情況，對學(xué)生進(jìn)行講解和分析，對教學(xué)難點進(jìn)行重點講解。另外，教師可以讓學(xué)生走上講臺，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點，然后建立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，從而找到自己學(xué)習(xí)中的不足，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生課堂參與的積極性。因此，教師要結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的特點，靈活運用多種教學(xué)方法，不斷總結(jié)教學(xué)規(guī)律，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，學(xué)校要不斷增加基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立完善的信息技術(shù)課程體系，加強(qiáng)對信息技術(shù)教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。在進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要不斷采用先進(jìn)的教學(xué)理念，針對教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行總結(jié)分析，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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