高職學前教育專業學生美術素養的培養研究

鄒尚輝

【摘要】隨著社會生活水平的提高，我國的經濟發展日益上升，人們越來越重視學前教育，尤其是學前教育的美術。學前教育美術是為幼兒園培養優秀的師資作準備的，對我們各方面的藝術修養和意識要求很高。學前美術教育能夠陶冶學生的高尚情操、培養審美力，還有助于充分發揮學生的想象力和創造力、提高美術技能實踐能力、發揮能動性思維，是提高學生綜合素質的一門重要課程。

【關鍵詞】高職；學前教育專業；美術素養

人文素養的提高對美術素養起重要的作用，學生了解美術知識及相關文學知識后，把豐富的閱歷和生活經驗結合起來進而提高美術方面的感受、認識、想象、審美、鑒賞和表達等方面的意識與思維能力。老師要千方百計使學生多了解和加強人文素養或全面的藝術知識和技能，學前教育美術專業學生的涵養應該是我們美術教育中需要進一步改善的重要組成部分。高職學前教育專業應重視從中外美術史、美術鑒賞、美術理論、素描、簡筆畫、色彩、裝飾畫、線描畫、版畫、兒童情景畫、兒童國畫訓練等方面培養學生的美術素養。

一、高職學前教育專業學生美術素養現狀研究

美術是高職學前教育專業的重要課程之一，而學生進校之前沒有一點美術基礎，完全處于一種茫然不解的狀態。美術素養是學前教育專業學生必備的基本素養，基本的美術素養是對美術的整體所學的基本內容和一種現象有一定的了解，對美術作品創作技巧與流程有基礎的理解，對美術在現實社會中的意義和作用有根本領悟。就目前高職學校的情況來看，學前教育專業美術教學具有一些問題，例如學生欠缺基本的美術常識、基礎的概念理論知識不清缺乏欣賞技能、美術獨立創作中缺乏感情的投入等。筆者針對這些現象，研究適合引導學前教育專業學生美術素養的培養方法。

二、高職學前教育專業學生美術素養的培養

（一）對于高職學前教育專業學生美術素養要改變傳統的教學方式

守舊的美術教學中教師死板地照著大綱進行教學，會扼殺學生的學習興趣。因此在教學過程中，美術老師不要生搬硬套美術大綱來教學。美術是一門特殊的專業，這種技藝和實操的教學，單一地依賴老師在課堂上教和做示范并不能激發學生的濃厚興趣。而要引導學生怎樣去欣賞，課外讓學生自己去發現身邊的美，經常利用多媒體輔助教學，播放相關的一些動畫片、電影和宣傳片等。讓學生領會種種技法和了解歷史原因，建議學校經常組織學生參觀展覽，邀請名家來校定期進行知識講座，增強學生對藝術進一步的認識。這樣不僅改進課本上欠缺的內容，還為他們的生活增添了色彩，也提升了他們對藝術的濃厚興趣。因此學生的“學”要上升到一個新的臺階，成為美術教學過程中起重要作用的一環，能夠調動學生的熱情及對知識的渴望，培養他們對美術的熱愛，這也是很有必要的。

（二）對高職學前教育專業美術基礎知識的掌握要在能力培養中激發興趣

美術帶給人情感的愉悅是其他任何學科都無法代替的，必須要注重加強學生基礎的美術知識培養，提升學生的審美技能，讓學生在以后的幼兒園教學工作中能遵循兒童的特性，擴展幼兒的獨創能力和創新能力。美術教育的首要任務之一是通過審美教育培育學生認識美、欣賞美、尋找靈感和締造美的才能。學前美術教育專業課程主要由美術理論、素描、簡筆畫、色彩、手工制作等組成，這就要求我們對這些基礎課程知識與技能掌握要非常熟練。美術史論對美術素養的綜合提升有重要的影響，在以往傳統的美術教育中，總是忽視美術史論欣賞課程的研習，培養的只是技能的制作者。美術欣賞是利用自己的視覺感受、生活閱歷和文化學識對美術作品進行體會、想象、推斷，贏得審美偃意。而美術理論就是要對美術歷史有充分的認識、理解和掌握。對美術理論知識和美術鑒賞有了深入的理解與鑒別基礎后，再進入繪畫階段就很輕松，這樣理解性的繪畫，有自己的情感在里面。經常揣摩對美的認知，才可以提升本身的藝術修養。

（三）對高職學前教育專業學生要營造良好的藝術氛圍，提高審美情感

利用學前教育專業課程設置的優勢，美術教學可以多元化，重視美術學科與其他藝術學科的滲入和統一，乃至可以與文學、政治進行聯系。這樣不但使美術學科本身發揮作用，還能夠有利于多方面的學習。如美術與音樂的融合，其中能感受音樂的格律與和諧，又能感受到感情的細膩和瑰麗多姿的色彩。教師在教學中要靈活借鑒美術館、博物館的優秀作品進行分析，平常多舉辦美術展覽，帶學生參觀大型作品展覽，讓學生互相學習，多找靈感和創新點。在美術素養培育的過程中要著重培養學生本身情感和外部事物之間自然聯系。因此，教師需要對該專業的學生進行一定的“審美培養”，讓學生足夠了解幼兒園不同年齡學生的審美水平和審美要求，從而有重點地推行美術教學計劃，幫助幼兒園學生產生奇特的審美眼界，強化學生的審美體會，然后關注美的本身。同時，教師要經常通過美術作品調動學生欣賞的積極性，鍛煉學生獨立思考的能力、跨界思考的思維方式，提高學生對藝術魅力的感知和審美情感。

（四）對高職學前教育專業學生培養要注重將美術與生活聯系起來

美術教學要與日常生活聯系起來，藝術來源于生活，而高于生活。生活是什么？生活就是我們平常的衣食住行。而藝術是什么呢？藝術是我們在生活中有實踐的體驗卻有著不同的體悟，對大自然現象進行加工、提取、感悟、體會，并用藝術形式去描繪它。例如：用音樂去表現人之常情，用繪畫去表現春夏秋冬，用書法去表現行云流水，總之用藝術詮釋自然生活。在美術教學活動中，美術素養需要長時間的積累與訓練才能達到。教師在美術課堂上可以安排形式多樣的教學活動，通過種種手段的教學活動培養學生的審美能力和動手能力。從而引發學生的學習興趣，讓學生在實踐中快樂學習，拓寬他們的視野。

結語

在當今日常生活中，人們對生活品位的要求越來越高，日益注重對幼兒德智體美勞的全面綜合培養，十分重視對孩子美術才能的培養，因此高職學前教育專業的學生應該提升自身的文化修養和美術涵養。在培養學生美術素養的過程中，指導教師要注重培養學生本身的美術審美品位，將實際生活中的美與美術教學有機聯系，注重學生綜合美術素養的培養。

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