如何提高小學生的寫作能力

王兵

興趣是最好的老師，興趣是一種特殊的意識傾向，興趣是動機產生的重要的主觀原因，興趣也是學生寫好作文的內在動力。如果學生對寫作文產生濃厚的興趣，那么學生就會積極主動的去鉆研，從而提高自己寫作文的能力。怎樣才能提高學生的寫作興趣呢？

一、要多閱讀課外書

實際上，小學生除了閱讀語文課本外，還可以閱讀課外書，以便積累經驗，厚積薄發。小學的閱讀先不要求范圍，也不要求掌握了多少知識，等到學生建立起興趣以后，老師可以有目的、有計劃地去推薦一些好的書籍給學生讀。所謂好書，是指那些有著深遠意義、百讀不厭的書，無論是從思想還是精神層面都能讓學生有所收獲的書籍，如唐詩、宋詞、精美散文等。用經典使學生對讀課外書產生濃厚的興趣，而在這個過程中，不要要求學生的閱讀速度，欲速則不達嘛。只有學生深深地愛上閱讀的時候，也就是說等學生自己都欲罷不能了，即嘗到閱讀的甜頭時。建議學生把自己的感受和想法用文字的形式記錄下來，逐漸養成寫讀后感的習慣。這樣，既能使學生對書產生新的認識，又練習了自己的文筆。就此，學生再寫作文時，腦子里就會不斷出現靈光，就可以把之前自己閱讀過的好句子、好故事引用到自己的作文中。即使自己沒有身臨其境，但博覽群書的力量尤如身臨各個美麗的環境中一樣，這樣作文的素材就可以信手拈來。實際上，大量的閱讀可以使學生對各種文體做到心中有數，寫作文時就可以去模仿別人們的描寫手法和文章的結構。

二、多觀察周圍的事物

俗話說：世界上不是沒有美，而是沒有發現美的眼睛。這道出了觀察的重要性。但是，在教學生觀察的時候要有順序、有主次，最好是用筆和本子整理、記錄。好記性不如爛筆頭，比如觀察大自然的變化：每當春天和秋天來臨時，無論是家長還是老師都要多帶學生去感受大自然的變化，體味詩人、名人們優美語句的描寫，家長或老師都要有意無意地去引導帶動孩子走進那絕美的意境，體會詩人寫作的心境。實際上，學校和家庭還可以聯合，多組織學生參加游覽活動，在游覽的過程中有目的地去啟發學生抒情、擬人的表達手法。課外活動完成后，要求孩子去把自己所看到的、想到的、聽到的都寫出來，哪怕只是幾句話，文章完不完整都沒有關系，只要去寫、能寫、愛寫就行了，接下來的習作會在學生的日常生活中得到提升。對小學生而言，做什么都是玩與學的有機結合，只有這樣，才能起到事半功倍的效果，從而提高學生的寫作能力。

三、要讓學生學會想象

還記得有一次，我安排了一次作文，要求學生回家以后好好和父母過一個周末，并把周末發生的事記下來，當成一次作文。于是，不知不覺，短暫的周末一晃就過了。學生們寫的東西也不少，很多學生出乎我的意料，就連平時寫不了作文的也寫了幾頁紙。這次，我看到學生們寫了那么多作文，心里特別高興，并一個一個地檢查，也讀了很多篇寫得很不錯的作文。這時，我看到小何遮遮掩掩的把作文本放進書包，我慢慢地走近她說：“小何同學，我可以看你的作文嗎？”小何馬上說：“老師，我的還沒有寫完。”“沒問題，我就簡單看看。”我很親切地說。她很勉強拿給我，我看了看，小何的作文大概寫了兩百多字，我問她為什么只寫這點字。她說：“老師，我找不到寫的了。”我對她說：“孩子，沒問題，我告訴你一個方法，今天放學回去以后，你好好想一下，那天你爸爸是怎么把柴火生好的，又是怎么把洋芋燒熟了給你們吃的，以及你看到爸爸那么辛苦的時候，你是怎么想的，你把你想到的每一個細節都寫出來，明天再拿來給我看，好嗎？”果然，第二天小何高興地把她的作文交給了我，我仔細看了一遍又一遍，我感動了。其實，這就是想象的力量。

總而言之，要想提高小學生的寫作能力，少不了大量的課外閱讀和細心的觀察能力、過人的想象能力。