初中數學如何幫助學生解決實際問題

晁永元

摘 要：在數學的學習中，學生的學習能力和解決實際問題的能力關系著其未來的長遠發展，在數學的教學中，教師不僅需要幫助學生掌握知識和技能，同時還要引導學生進行思考和分析，善于提出問題并解決問題。本文就從初中數學的角度分析了如何幫助學生解決實際問題作出了相關的分析，希望能為有關教師教學工作的優化改進提供一定指導。

關鍵詞：初中數學 實際問題 培養 對策

前言

在以往的初中數學教學中，教師過于重視對知識的教學，忽視了對學生學習能力和解決實際問題能力的培養，這樣的教學方式不利于學生綜合能力的發展和提升，在當前教學改革不斷深入的背景下，教師還需及時審視自身的教學情況，除了幫助學生擴展知識面之外，同時要注重對學生解決實際問題能力的提升，這樣才能讓學生的綜合素質得到發展，從而幫助學生更好的應對未來的挑戰。因此，在初中數學的實際教學中，教師需要深入了解學生的學習習慣和特征，注重在教學中培養學生的問題意識，同時聯系實際進行教學，讓學生能夠在日常學習中逐漸增長解決實際問題的能力，當學生能夠養成良好的學習習慣，在遇到問題時可以進行多角度的思考和分析，同時能夠結合實際解決問題，以及運用所學知識解決實際生活中的問題，才能使學生真正學會學以致用，在知識的學習與運用中不斷成長。另外，教師在教學中還需要注意尊重學生的獨立思想和個性發展，鼓勵學生去探索和創新，這樣才能讓學生有更多自主發現和創造的機會，在此過程中，不僅學生的能力可以得到有效的發展，同時，學生還能夠獲得更多自由自由的發展，這不僅是素質教育的具體要求，同時也是學生全面發展的重要保障。

一、培養學生的問題意識

問題意識對于學生的成長和發展十分重要，倘若學生在學習與生活中具備較強的問題意識，那么學生就具備善于提問有效問題的能力，進而引導學生結合已有知識進行科學的分析和思考，這樣一來，學生的學習能力和解決實際問題的能力就在無形中得到培養，促使學生綜合素質不斷得到發展。因此，教師需要讓學生學會提出問題，同時還要提出有價值的問題，實現學生問題意識的增強。例如，在課堂教學的過程中，教師可以留出一定的時間，專門用于學生提問題，這樣學生可以感受到教師對于這一學習方式的重視程度，從而激發學生提問的欲望，同時，教師在解答問題的過程中，需要注重鼓勵其他學生積極參與到問題的討論中，讓學生和老師在充分的交流探討中實現對問題的探索，這樣不僅能夠促成問題的順利解決，同時也有助于學生提出更多新的問題，讓學生的問題意識得到不斷的增強。除此之外，教師也可以為學生布置相關的預習任務，讓學生在預習新課程時就新的知識點提出自己的問題，然后再到課堂中與其他學生和教師進行探討，一方面提高學習效率，另一方面也促進學生問題意識的培養，使學生養成良好的學習習慣，善于在學習中提出問題。

二、注意數學問題的生活化

解決實際問題意味著學生的學習要與實際生活緊密聯系，因此，教師在課堂授課和日常指導中，應當注重將數學問題生活化，幫助學生建立數學學習與實際生活之間的聯系，從而促使學生解決實際問題的能力得到不斷的提升。例如，在課堂授課中，教師可以盡量為學生舉一些生活中的事例，尤其是與學生所學內容聯系密切的，這樣一來，學生可以充分感受數學的生活性，從而激發其學習和探索的興趣，促使其主動參與到學習研究中去。再如，教師在提問時也可以盡量提出生活中的問題，將學生的思維引向實際生活，這樣學生不僅能夠更加直觀的進行思考，同時也能使其實踐能力得到鍛煉，如在學習了三角形具有穩定性這一性質后，教師就可以讓學生們說一說，在生活中利用這一性質的事例有哪些，從而激發學生的思維，促使學生將理論知識帶入到實踐中去，同時，學生也能夠了解到更多的生活常識，這對于學生實踐能力和生活能力的培養是十分有益的。另外，教師還可以將便于攜帶的生活用品帶到課堂上供學生觀察，這樣學生可以近距離的感受數學與生活之間的聯系，從而進一步培養學生解決實際問題的能力。

三、給予學生更多實踐鍛煉的機會

實踐鍛煉是學生在學習中不可缺少的一部分，通過實踐活動，學生可以增長知識、提高能力，同時也能夠讓學生感受學習中的樂趣，因此，在培養學生解決實際問題的過程中，教師需要給予學生更多實踐鍛煉的機會，讓學生能夠在豐富多彩的實踐活動中不斷學習、不斷成長。例如，在學習完統計調查的相關內容后，教師可以讓學生在周末進行實踐探究的活動，幾個同學組成一個小組，然后自行選擇主題和活動地點，對生活中的事物進行調查統計，例如超市早上7：00～9：00買菜的人群，包括大概的人數、不同群體所占的比重以及人最多的時間段等，學生在實踐活動的過程中，需要進行分工、前期調查、實地探究、收集整理數據、分析數據并得出結論等，當學生能夠經歷完整的實踐探究過程，需要面對和解決各種各樣的實際問題，這樣就能夠有效培養學生的實際能力。除此之外，學生通過有效的實踐活動，能夠有效培養其團隊合作的精神，學生通過合理的分工和配合共同完成任務，一方面促進學生溝通協調能力的提升，另一方面也能讓學生在學習與生活中相互幫助，進而營造良好的班級氛圍，促進學生更好的發展。

結語

綜上所述，在數學教學中幫助學生解決實際問題是不可忽視的一個環節，教師需要引起足夠的重視，不斷豐富教學方法，讓學生感受探索學習的樂趣，只有不斷增長學生的主觀能動性，才能有力推動學生在解決實際問題的過程中前進，進而促進學生的全面發展和提高。

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