初中數(shù)學如何幫助學生解決實際問題

晁永元

摘 要：在數(shù)學的學習中，學生的學習能力和解決實際問題的能力關系著其未來的長遠發(fā)展，在數(shù)學的教學中，教師不僅需要幫助學生掌握知識和技能，同時還要引導學生進行思考和分析，善于提出問題并解決問題。本文就從初中數(shù)學的角度分析了如何幫助學生解決實際問題作出了相關的分析，希望能為有關教師教學工作的優(yōu)化改進提供一定指導。

關鍵詞：初中數(shù)學 實際問題 培養(yǎng) 對策

前言

在以往的初中數(shù)學教學中，教師過于重視對知識的教學，忽視了對學生學習能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)，這樣的教學方式不利于學生綜合能力的發(fā)展和提升，在當前教學改革不斷深入的背景下，教師還需及時審視自身的教學情況，除了幫助學生擴展知識面之外，同時要注重對學生解決實際問題能力的提升，這樣才能讓學生的綜合素質得到發(fā)展，從而幫助學生更好的應對未來的挑戰(zhàn)。因此，在初中數(shù)學的實際教學中，教師需要深入了解學生的學習習慣和特征，注重在教學中培養(yǎng)學生的問題意識，同時聯(lián)系實際進行教學，讓學生能夠在日常學習中逐漸增長解決實際問題的能力，當學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，在遇到問題時可以進行多角度的思考和分析，同時能夠結合實際解決問題，以及運用所學知識解決實際生活中的問題，才能使學生真正學會學以致用，在知識的學習與運用中不斷成長。另外，教師在教學中還需要注意尊重學生的獨立思想和個性發(fā)展，鼓勵學生去探索和創(chuàng)新，這樣才能讓學生有更多自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的機會，在此過程中，不僅學生的能力可以得到有效的發(fā)展，同時，學生還能夠獲得更多自由自由的發(fā)展，這不僅是素質教育的具體要求，同時也是學生全面發(fā)展的重要保障。

一、培養(yǎng)學生的問題意識

問題意識對于學生的成長和發(fā)展十分重要，倘若學生在學習與生活中具備較強的問題意識，那么學生就具備善于提問有效問題的能力，進而引導學生結合已有知識進行科學的分析和思考，這樣一來，學生的學習能力和解決實際問題的能力就在無形中得到培養(yǎng)，促使學生綜合素質不斷得到發(fā)展。因此，教師需要讓學生學會提出問題，同時還要提出有價值的問題，實現(xiàn)學生問題意識的增強。例如，在課堂教學的過程中，教師可以留出一定的時間，專門用于學生提問題，這樣學生可以感受到教師對于這一學習方式的重視程度，從而激發(fā)學生提問的欲望，同時，教師在解答問題的過程中，需要注重鼓勵其他學生積極參與到問題的討論中，讓學生和老師在充分的交流探討中實現(xiàn)對問題的探索，這樣不僅能夠促成問題的順利解決，同時也有助于學生提出更多新的問題，讓學生的問題意識得到不斷的增強。除此之外，教師也可以為學生布置相關的預習任務，讓學生在預習新課程時就新的知識點提出自己的問題，然后再到課堂中與其他學生和教師進行探討，一方面提高學習效率，另一方面也促進學生問題意識的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，善于在學習中提出問題。

二、注意數(shù)學問題的生活化

解決實際問題意味著學生的學習要與實際生活緊密聯(lián)系，因此，教師在課堂授課和日常指導中，應當注重將數(shù)學問題生活化，幫助學生建立數(shù)學學習與實際生活之間的聯(lián)系，從而促使學生解決實際問題的能力得到不斷的提升。例如，在課堂授課中，教師可以盡量為學生舉一些生活中的事例，尤其是與學生所學內容聯(lián)系密切的，這樣一來，學生可以充分感受數(shù)學的生活性，從而激發(fā)其學習和探索的興趣，促使其主動參與到學習研究中去。再如，教師在提問時也可以盡量提出生活中的問題，將學生的思維引向實際生活，這樣學生不僅能夠更加直觀的進行思考，同時也能使其實踐能力得到鍛煉，如在學習了三角形具有穩(wěn)定性這一性質后，教師就可以讓學生們說一說，在生活中利用這一性質的事例有哪些，從而激發(fā)學生的思維，促使學生將理論知識帶入到實踐中去，同時，學生也能夠了解到更多的生活常識，這對于學生實踐能力和生活能力的培養(yǎng)是十分有益的。另外，教師還可以將便于攜帶的生活用品帶到課堂上供學生觀察，這樣學生可以近距離的感受數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，從而進一步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

三、給予學生更多實踐鍛煉的機會

實踐鍛煉是學生在學習中不可缺少的一部分，通過實踐活動，學生可以增長知識、提高能力，同時也能夠讓學生感受學習中的樂趣，因此，在培養(yǎng)學生解決實際問題的過程中，教師需要給予學生更多實踐鍛煉的機會，讓學生能夠在豐富多彩的實踐活動中不斷學習、不斷成長。例如，在學習完統(tǒng)計調查的相關內容后，教師可以讓學生在周末進行實踐探究的活動，幾個同學組成一個小組，然后自行選擇主題和活動地點，對生活中的事物進行調查統(tǒng)計，例如超市早上7：00～9：00買菜的人群，包括大概的人數(shù)、不同群體所占的比重以及人最多的時間段等，學生在實踐活動的過程中，需要進行分工、前期調查、實地探究、收集整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)并得出結論等，當學生能夠經歷完整的實踐探究過程，需要面對和解決各種各樣的實際問題，這樣就能夠有效培養(yǎng)學生的實際能力。除此之外，學生通過有效的實踐活動，能夠有效培養(yǎng)其團隊合作的精神，學生通過合理的分工和配合共同完成任務，一方面促進學生溝通協(xié)調能力的提升，另一方面也能讓學生在學習與生活中相互幫助，進而營造良好的班級氛圍，促進學生更好的發(fā)展。

結語

綜上所述，在數(shù)學教學中幫助學生解決實際問題是不可忽視的一個環(huán)節(jié)，教師需要引起足夠的重視，不斷豐富教學方法，讓學生感受探索學習的樂趣，只有不斷增長學生的主觀能動性，才能有力推動學生在解決實際問題的過程中前進，進而促進學生的全面發(fā)展和提高。

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