初中語文課外閱讀現狀及應對策略探討

蔣伶俐

465350 商城縣思源實驗學校 河南信陽

【摘 要】課外閱讀是進行閱讀教學的重要內容，教師通過課外閱讀教學活動的開展，能夠充分利用和調動社會教學資源，培養學生的語文學習興趣，提高學生閱讀能力的培養，學生通過課外閱讀能夠有效的拓展自身的知識視野，提升個人人文素養，實現語文綜合學習能力的積累和提高。但是在目前的初中語文課外閱讀環節開展中，存在很多不容忽視的問題，本文便針對這些問題進行探究，并提出可行的應對策略，旨在提高初中語文課外閱讀的開展水平，促進對學生課外閱讀興趣的培養。

【關鍵詞】初中語文；課外閱讀現狀；應對策略

一、引言

初中語文教學是初中教育的重要教育內容，課外閱讀的開展能夠有效的拓展學生的知識面，使學生能夠在閱讀過程中，實現個人語文核心素養的提高，對其目前教學活動開展中存在的問題進行分析，對于實現課外閱讀活動的推廣具有重要意義。

二、初中語文課外閱讀現狀分析

1.初中學生的課外閱讀面較為狹窄

雖然素質教育理念已經推進數年，并取得了一定的教育成果，然而在很多情況下，學生的學習還是不能擺脫應試教育的束縛，在課外閱讀環節也多是選擇有助于語文成績提高的教輔類書籍，這些內容的書籍普遍具有較為強烈的應試色彩，內容較為淺薄，形式也大多雷同，忽視了閱讀內容的文學色彩，難以實現學生文學素養的提高，同時與教材類似的閱讀內容，使學生難以產生課外閱讀的新鮮感和閱讀興趣，不利于培養學生養成良好的課外閱讀習慣。

2.快餐式閱讀逐漸替代書本式閱讀

現代網絡信息技術的發展和普及，手機、平板成為很多學生的基本生活物品，而逐漸也成為他們必不可少的生活方式，學生利用手機進行個人興趣習慣的閱讀，逐漸取代了傳統的書本式閱讀，網絡文學的質量良莠不齊，學生在對其閱讀過程中沒有形成知識和文字的積累過程，這種發展趨勢極其不利于學生良好閱讀習慣的培養，同時對于學生的閱讀能力和語文綜合學習能力的提高收效甚微。

3.初中學生的課外閱讀時間有限

由于很多學校和學生都沒有擺脫應試教育的束縛，初中學生的學習科目眾多，課業壓力巨大，很多學校的學生吃飯、睡眠的時間都難以得到保證，課外閱讀更是成為一種奢望，學生的考試和學習壓力不得釋放，在課余時間更不愿意拿起書籍進行課外閱讀學習，更不可能實現閱讀興趣的培養和知識的積累。

三、初中語文課外閱讀的應對策略

1.教師發揮自身的引導作用，樹立學生正確的課外閱讀理念

教學改革明確了教師在教學過程中的引導者身份，教師要充分發揮自身的引導作用，培養學生樹立正確的課外閱讀理念，使學生能夠不斷的培養自身愛讀書的好習慣。對學生進行優秀的課外閱讀書目推薦，既要符合學生的性格特點和學習特點，迎合學生的閱讀興趣好好，同時又能實現文學素養的熏陶和教育。還可以利用課堂教學時間來對課外閱讀環節進行相關內容的學習和討論，使學生能夠積極的開展課外閱讀活動。

2.拓展多樣的教學方法，營造課外閱讀學習氛圍

語文教師要將多樣的教學方法應用于課外閱讀環節，為學生營造良好的課外閱讀學習氛圍，使學生能夠回歸到傳統的閱讀模式中，實現課外閱讀環節的教學目的，使學生真正實現文學素養的培養和閱讀能力的提高。比如：教師可以開展小組合作學習方法應用于課外閱讀環節中，組織學生根據個人的興趣愛好，成立不同的興趣小組，小組成員內部利用課余時間展開課外閱讀活動，使學生能夠形成共同閱讀的氛圍和環境，同時能夠在閱讀之后對相關內容進行相互交流，促進課外閱讀達到更好的學習效果。

3.完善硬件設施，實現文學資源的有效利用

學校是教學活動開展的重要場所，很多初中學校由于大多的教學時間都在進行學科授課和自習，學生的課外閱讀時間有限，并忽視了對圖書館的建設，還有些學校的課業壓力相對較小，卻因為資金的匱乏沒有能力進行圖書館的建設和完善。初中學校要把圖書館的建設工作重視起來，為學生營造良好的閱讀環境，同時學校對相關的閱讀內容進行把關，保證學生的課外閱讀質量。學校還要將學生的課余時間還給學習，除正常的課程教學安排之外，盡量避免占用學生的課余時間，使學生能夠有時間走進圖書館選擇圖書、閱讀圖書，實現課外閱讀資源的有效利用。

四、結論

課外閱讀是學生進行文學知識和素養積累的重要途徑，雖然課外閱讀的重要性已經得到充分的認識，但是在其推廣和落實的過程中，還存在很多的制約因素，使其難以實現良好的教學活動效果，初中學校和語文教師要通過多種措施來完善學生的閱讀環境，培養學生熱愛閱讀的習慣，保證學生的閱讀質量，通過課外閱讀教學活動的有效開展，實現學生語文綜合學習能力以及文學素養的提升。

參考文獻：

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