淺談小學(xué)音樂(lè)的回歸

楊林

貴州省赤水市板橋小學(xué)

【摘 要】音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，它的創(chuàng)造自由度是最高的。讓小學(xué)音樂(lè)教育走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化、音樂(lè)問(wèn)題生活化，在生活與音樂(lè)之間架起一座興趣之橋，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；自然回歸

音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，它的創(chuàng)造自由度是最高的。讓小學(xué)音樂(lè)教育走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化、音樂(lè)問(wèn)題生活化，在生活與音樂(lè)之間架起一座興趣之橋，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

一、將音樂(lè)教育融入自然

隨時(shí)代的發(fā)展，人們逐漸了解音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶以及智能的提高都具有重要價(jià)值，音樂(lè)教育成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一大亮點(diǎn)。那么，我們的課堂怎樣才能實(shí)現(xiàn)讓音樂(lè)課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力的目標(biāo)，最終達(dá)到育人的目的呢？我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

（1）興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師。我們應(yīng)該尊重學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，從細(xì)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，展開(kāi)想象的翅膀，真正融入到美妙的音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。大自然是音樂(lè)的寶庫(kù)。讓學(xué)生走出課堂，使一顆顆美麗的心飛向曠野，來(lái)到清澈的小溪旁、幽靜的竹林中、豐收的稻田里……在叮叮咚咚的流水聲、沙沙的樹(shù)葉聲和花香鳥(niǎo)語(yǔ)中聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)音樂(lè)，讓他們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)其實(shí)就在我們的身邊，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（2）擴(kuò)展音樂(lè)領(lǐng)域，課外音樂(lè)活動(dòng)就是音樂(lè)與生活相連接的橋梁，使抽象的音樂(lè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，不受時(shí)間、空間和教材的限制，讓學(xué)生走出“高墻上四角的天空”，充分解放學(xué)生的身心，使學(xué)生在廣闊的音樂(lè)領(lǐng)域中自由地飛翔，愉快地感受、欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)展音樂(lè)才能。在訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感時(shí)，首先讓學(xué)生回憶他們所熟悉的各種小動(dòng)物的叫聲，然后我將它們板書(shū)出來(lái)，加上一定的節(jié)奏，學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己熟悉的小動(dòng)物的叫聲也是音樂(lè)，也可以這么動(dòng)聽(tīng)，多有意思呀！在這樣輕松的氛圍中，學(xué)生能輕松地掌握歌曲的節(jié)奏，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

最后，教師還可以結(jié)合影視資料、民間故事等給學(xué)生直觀(guān)的印象，再請(qǐng)學(xué)生描述一下自己對(duì)劃龍舟的印象以及相關(guān)事情，還可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿表演。在原本欣賞領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，融進(jìn)了表演，創(chuàng)造和相關(guān)文化的內(nèi)容，拓展了學(xué)生視野，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自主性。

二、從生活中體驗(yàn)音樂(lè)

音樂(lè)不像語(yǔ)言，它不分國(guó)界，不分種族，課堂僅僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)的一部分，我們的身邊處處有音樂(lè)。作為音樂(lè)老師，要有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，更要引領(lǐng)學(xué)生在生活中尋找音樂(lè)，讓音樂(lè)課堂走進(jìn)生活。怎樣才能讓學(xué)生去尋找、體驗(yàn)生活中的音樂(lè)呢？我做了這樣的嘗試。學(xué)生的想象會(huì)令人大吃一驚，大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量，不但培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

音樂(lè)總是有感而發(fā)，總是應(yīng)一定的社會(huì)、階級(jí)的要求而產(chǎn)生。不斷變化發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)總是在不斷地影響和左右著人們的思維和行為。為此，我在音樂(lè)教學(xué)中，實(shí)施“時(shí)事化”音樂(lè)欣賞，以國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外發(fā)生的重大、重要事件為引子，選擇、組織與這相關(guān)的一系列音樂(lè)作品來(lái)聽(tīng)、想和感受。認(rèn)真觀(guān)察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)時(shí)代都有自己的音樂(lè)，比如毛澤東時(shí)期，一曲《東方紅》唱響了神州大地，象征著中國(guó)像紅太陽(yáng)冉冉升起；鄧小平時(shí)期的《春天的故事》，歌頌改革開(kāi)放政策使中國(guó)經(jīng)濟(jì)煥發(fā)春天般的生機(jī)；2008年北京奧運(yùn)，一曲《北京歡迎你》，一時(shí)之間全國(guó)人民都掛在嘴上唱著……了解音樂(lè)與生活的關(guān)系，讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活，主動(dòng)去探索、思考音樂(lè)與人生的關(guān)系，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)生動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。

音樂(lè)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是放開(kāi)學(xué)生的思維，讓他們插上想象的翅膀，用心去體驗(yàn)音樂(lè)，以最有效率和熱情的接受音樂(lè)教育，實(shí)現(xiàn)享受音樂(lè)、感悟音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)。因此，讓音樂(lè)融入自然、回歸生活是一種創(chuàng)新的實(shí)踐，它讓音樂(lè)課堂變成音樂(lè)的樂(lè)園，使學(xué)生成為樂(lè)園里“快樂(lè)的小精靈”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹理.《音樂(lè)學(xué)習(xí)和教學(xué)心理》.上海音樂(lè)出版社出版的圖書(shū)

[2]《音樂(lè)與教學(xué)》

[3]《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)參考》