讓興趣走進美術課堂，帶動高效美術教學

梁嬈媛

摘 要：隨著素質教育的實施，我們更加注重學生德智體美勞的全面發展。所以小學美術教學是美學教育的重要途徑，在小學階段的教育中占據著重要的作用。在新課程改革的背景下，學生的學習興趣和美術教學的有效性受到學校和家長越來越多的重視，所以要讓興趣走進美術課堂，帶動高效的美術教學。

關鍵詞：興趣；課堂；高效美術教學

美術課堂的高效教學首先需要激發學生的美術興趣，讓學生帶著興趣進入課堂的學習中，這樣老師結合教學目標和教學內容，能夠在有限的課堂時間內進行高效的美術教學。通過激發學生的美術興趣，進行高效的美術教學不僅能夠實現教學目標，提高教學質量，還能讓學生在美的環境中，豐富想象力，培養創新意識，提高創新能力。

一、進行高效備課，優化教學設計

1.備教材

教師進行高效的備課是開展一節高效美術課堂的基礎，而優化教學設計需要教師仔細研讀美術教材，所以備教材是美術高效教學中不可缺少的環節。在美術課堂開始之前需要教師了解掌握教材中的內容，同時與學生的生活實際相聯系，明確教學思路，進行教案的書寫，優化教學設計。

2.備學生

備學生需要教師全面關注學生，了解每一位學生，結合小學生的認知規律和學習特點采取合適的教學方法。在課堂教學過程中老師要留意學生的想法，對于個別學生的奇特想法要給以積極肯定和引導，而不是以擾亂課堂為由直接否定，這樣就限制了學生的想象力，不利于培養學生的創造力和創新意識。

二、注重美術實踐，豐富課堂教學內容

小學生的年齡較小，活潑好動，所以要激發學生的學習興趣，提高教學效率，就要結合小學生的學習特點豐富課堂教學內容。小學美術的教學內容可以不僅僅局限在課堂教學上，也可以在教學過程中增加美術實踐，這樣不僅能更好地調動學生的學習積極性，還能豐富課堂教學內容。

三、靈活運用教學方法，激發學生的美術興趣

1.多媒體教學法

隨著教學設備的現代化，多媒體設備的應用越來越廣泛。美術教學是一種空間藝術、視覺藝術的教學，在美術教學中采用多媒體教學就是將圖像、文字、聲音集合為一體，更加直觀形象地將教學內容展示出來，這樣能更好地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。通過多媒體教學法可以激發學生的興趣，豐富和充實教學內容，提高美術教學的有效性，開拓學生的形象思維，引導學生學會觀察周圍的事物，不斷提升人文修養。

2.創設情境教學法

創設情境教學法是在美術課堂教學的過程中結合教學內容和學生的生活實際，創設一定的教學情境，可以是問題情境，也可以是生活情境，這樣使得教學內容更貼近生活，學生更有興趣進行學習，從而提高美術教學的有效性。例如，在學習“自行車和摩托車”時，老師可以創設一定的情境來引入教學，首先以生活中的自行車和摩托車舉例，自行車和摩托車是人們常用的簡便交通工具，然后讓學生思考自行車和摩托車的造型特點，比較二者之間有什么不同。這樣通過將教學內容與生活實際相聯系，學生對美術的學習就不會再感到陌生，還能進一步提高學生的觀察能力，訓練他們抓住物體的特征仔細描寫的能力和嚴謹的學習態度。最后老師可以讓學生根據自行車和摩托車的基本結構畫出自己理想中的自行車或者摩托車，鍛煉他們的繪畫能力，進而提高美術課堂教學的有效性。

四、完善教學評價，建立具有激勵作用的教學評價體系

高效的美術教學不僅需要高效的備課，運用高效的教學方法，還需要高效的教學評價體系。要建立具有激勵作用的教學評價體系首先需要轉變傳統的教學評價觀念，僅注重學生的學習結果，而忽視了學生整體素質的提高。所以完善教學評價體系：一是需要評價主體多元化，不能僅局限于教師的評價，也可以開展學生的自我評價，學生間互評，這樣才能使學生更好地審視自己的學習情況，同時也能正確客觀地評價別人，相互之間取長補短，不斷完善自己。二是需要評價方式多樣化，小學生的年齡較小，老師鼓勵性的語言固然重要，但不能成為唯一的評價方式，也可以采取實物評價、態勢語評價等方式，例如，對于繪畫表現好的學生獎勵一朵小紅花等，激勵再接再厲。

讓興趣走進美術課堂，帶動高效美術教學是素質教育和新課程改革的需要，要在激發興趣的基礎上進行高效的美術教學需要師生共同努力。學生要積極參與到課堂教學中來，充分發揮主體作用，在美術課堂的學習過程中要充分調動主觀能動性，充分發揮想象力和創造力。老師要結合教學目標進行高效的備課，構建和諧的師生關系，豐富課堂教學內容，同時要靈活運用多種教學方法，激發學生的美術學習興趣，最后要進行具有激勵作用的教學評價，鼓勵學生不斷進步。這樣通過師生的共同努力，能更好地讓興趣走進美術課堂，提高美術教學的有效性。

參考文獻：

[1]馬濟天.讓興趣帶動美術高效課堂教學[J].吉林教育，2011（10）：23.

[2]曹麗麗.運用信息技術實現美術高效課堂的研究[D].天津師范大學，2013.