論成為閱讀型班主任的重要性

周紅星

[摘 要]一個人的精神啟蒙往往是由閱讀開始的。教師只有成為閱讀者，才能創造性地開展工作。閱讀為班主任的形象增添厚重的質感，閱讀為班主任的生活和工作增添文化的雅致、巧妙的機智，閱讀是教師專業底蘊得以豐厚的必備路徑。對學生而言，閱讀更是一種強大的教育力量，讓我們一起努力，做一個閱讀型的班主任。

[關鍵詞]班主任；閱讀；積淀學養；苦練內功

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）18-082-02

人因為有思想而站立起來，但站起來的人并非都有思想。古往今來，中外思想家為我們寫下一部又一部輝煌的史詩。每一篇章都透露出聰明與靈氣，閃耀著智慧的光芒，那些透露的靈氣、那些閃光的智慧，就是從邊實踐邊讀書的感悟中來的。

一、教師只有成為閱讀者，才能創造性地開展工作

一個人的精神啟蒙往往是由閱讀開始的。閱讀是對一種生活方式、人生方式的認同，可以豐富一個人的心靈，激發一個人的感受力和想象力，拓寬一個人的人生視野。不讀書的人，就沒有個性化的思想，不讀書的人，就沒有個性化的靈魂，談何創造性地開展工作？

二、閱讀為班主任的形象增添厚重的質感

“書到用時方恨少，事非經過不知難。”的確如此，剛畢業時，認為自己讀了十幾年的書，教個中學還是綽綽有余的。結果到了實際工作中，才深知自己要學的東西太多了。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你今日一旦停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者，必須“一輩子學做教師。”有人說：管理人員要“三有”，一有本錢，讓別人服你，二有思路，知道該做什么，三有方法，知道該怎樣實現自己的思路。這本錢從何而來？一是在實踐中探索積累，二是通過閱讀從書本中得來。作為班主任，更需要讀書，因為只有讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田。面對知識更新周期日益縮短的時代，教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，如今的教師必須徹底改變把知識儲藏和傳授學生知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養，樹立起在學生心目中的高大形象。

三、閱讀為班主任的生活和工作增添文化的雅致、巧妙的機智

新世紀的學生，面對五彩紛呈的世界，心中對太多的新鮮事物有著好奇和渴知，他們可能早就對書本上的東西了如指掌了，渴望接觸更多的新事物。而教師首先必須多讀書，多積累，才能滿足學生的需求。朱永新教授說“我認為一名教師若沒有養成良好的閱讀習慣，不善于時時從書籍中汲取營養以滋潤自己，那么在教育上他不可能走遠。”可見他對讀書的重視。“腹有詩書氣自華。”一個愛閱讀的人，他的言談舉止均透露著書卷的氣息，寧靜典雅，濃濃的文化味浸透其間。要成為一名優秀教師，要用淵博的學識、機智的課堂教學藝術讓學生折服，除去讀書別無他徑。

同樣的，我們在向名師學習的時候，不可簡單地模仿名師示范課的招式。因為名師不是一蹴而就的，他們都經過長期的“修煉”，已有相當深厚的“內功”，所以他們的招式是有支持的。而年輕教師在沒有練好“內功”時就借用名師的招式，是毫無“殺傷力”的。學名師，就是要學習他們對教育的熱愛與追求，學習他們的成長之路，而大量讀書就是名師的成長途徑之一。

記得那是某個夏日的下午第一課，我正在講解一道應用題，班上好幾個男生雙眼皮打架，我立即讓其中的學生小丁回答問題，只見他支支吾吾，說不出所以然。這可是班上的尖子生，我又氣又急，詢問后才知道，這幾個男生前一晚相約熬夜看世界杯。想到這樣的課堂毫無效果，我索性和他們聊起世界杯，談到梅西、內馬爾，也談到同年以出眾的天資被選入曼聯的C羅和董方卓，一個憑借堅強的意志成為世界足球先生，一個由于不注重訓練，連中甲也無法立足。鋼琴家每天早上起床都必須練習，否則就會喪失樂感，球員也只有不停練習，才能保持百分之百的腳感。而作為學生，唯有勤奮方能進步。接下來我講到足球、籃球比賽的積分應用題，學生的身體坐直了，眼睛專注有神了……試想，如果沒有豐富的知識積累，能有這樣的教學效果嗎？

四、閱讀是教師專業底蘊得以豐厚的必備路徑

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在讀書中，我學會了要從學生的視野來看問題。都說“要蹲下來，你才能看到孩子究竟看到了什么。”教師要站在學生的角度看問題，以學生的視覺來審視問題，在學生明白事理的前提下，給學生更多的空間，讓他們自由地發揮想象。與學生的心靈進行溝通，自然會成為學生喜歡的教師，自然能有利于學生的身心發展，自然能促進學生的能力全面提高。

每一屆新生入校，我都會和他們學習畢淑敏的《教養的證據》一文。一個有教養的人，要熱愛大自然、要對歷史有恰如其分的了解、要有遠大的目標；一個有教養的人要具備各種優秀的品質，比如忠誠、勇敢、勤勉互助、舍己救人、臨危不懼、吃苦耐勞、堅貞不屈……充滿敬重敬畏敬仰之心。中學階段是長身體、智力發育、行為習慣和性格初步形成的關鍵時期，被譽為人生發展的“黃金時期”，學生更要努力使自己成為一個有教養的人。

五、對學生而言，閱讀更是一種強大的教育力量

管理中，經常有教師、家長抱怨，現在的學生難教，你的好言好語、苦口婆心毫無效果，甚至上課看到學生違紀、作業質量差，你批評后，換來的是學生的狡辯、逆反和爭吵。作為教師，尤其是班主任，我覺得要管理好班級、帶好學生，沒有什么比讓學生自我教育更有效的了，而人的自我教育往往是從一本好書開始的。“各種蠢事在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣會漸漸熔化。”（雨果）“如果一個人沒有在童年時期就體驗過面對書籍進行深思的激動人心的歡樂，那就很難設想會有完美的教育。”（蘇霍姆林斯基）可見閱讀是一種多么強大的教育力量。

我和學生一起閱讀《愛的教育》，文中把愛詮釋得淋漓盡致、真真切切，大至家鄉之戀，小至親子之愛、師生之情、朋友之誼。字里行間，感人肺腑、動人心弦。其中《小小抄寫員》這篇文章描述的是五年級學生敘利奧的家庭十分貧窮，他父親為了多掙些錢，除了在鐵路工作外，還給人當抄寫員。年幼的敘利奧不忍心父親每晚紅著眼睛抄到十二點，卻只能得到一點點微薄的報酬，他便等父親上床后，悄悄地模仿父親的筆跡抄寫。由于過度疲勞，敘利奧的成績下降了，遭到家人責備，但是他沒有告訴家人真相。有一天，敘利奧半夜無意中碰掉了一本書，驚醒了父親……這是件多么感人的事情呀！由此我讓學生聯想自己面對家長、教師的批評教育，甚至是一些小的誤解時，是怎么處理的？看著學生流著眼淚默默低下了頭，我想這樣的教育案例對于他們來講應該是刻骨銘心的！高爾基說：“讀書，這個我們習以為常的過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。”我們要閱讀書中的思想，閱讀書中的精神，閱讀書中的真理，閱讀中國和世界文化積淀的綺麗。在閱讀中與大師對話，與哲人交流，認識自己的使命與機遇。

眾所周知，德育過程本身就是“春風化雨”“潤物無聲”的過程。閱讀，為班主任的形象增添厚重的質感；閱讀，為班主任的生活增添文化的雅致；閱讀，為班主任的工作增添巧妙的機智。引領學生閱讀，還能幫助學生真正實現自我教育，這是一件多么美好的事情。讓我們一起努力，做一個閱讀型的班主任，讓書香充盈我們的靈魂！

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 劉獻法.閱讀—開啟智慧的窗[J].口讀寫算（教育教學研究）， 2012（10）.

[2] 李杰.反思后喻時代中教師觀念的改變[J].考試周刊，2011（9）.

（責任編輯 諾 依）