淺談小學課外體育活動的核心：立德樹人

摘 要：推動學校體育改革發展和強化學校體育工作，要堅持課堂教學與課外活動相銜接，健全學生人格品質，使學生的規則意識、合作精神和意志品質等顯著增強，切實發揮體育在培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質教育中的綜合作用，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：小學 課外體育活動 立德樹人

一、日常常規中的“立德樹人”

1.利用常規教育，培養學生一切行動聽指揮

我校在開學初期就從養馬島炮兵營聘請了9位教官，體育教師和班主任跟班管理，從集合整隊、原地三面轉發、隊列隊形抓起。站隊集合要求“快、靜、齊”；列隊練習做到步調一致，動作整齊劃一，排面整齊。隊列隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力。經過近1個月的習慣養成周教育，學生們已經養成了一切行動聽指揮的良好習慣。[1]

2.利用體育游戲對學生進行思想品德教育

體育游戲的內容比較豐富，具有思想性、趣味性、集體性、競爭性和社會性的特點，所以在游戲過程就必須做到公平競爭、公正裁判，這樣就可以制約學生一些不道德的行為，從而培養學生公正誠實、團結協作、謙虛謹慎等優良品德。根據體育游戲的這一特點，在進行課外體育活動時，教師可以根據教學的任務，在課中安排一定的游戲內容。[2]

3.開放體育超市對學生進行誠實守信教育

為了鼓勵學生課間能主動到操場上活動，讓中午在校就餐的學生能自覺參加體育鍛煉，學校首先開設了體育超市，為學生提供籃球、足球、墊子、跳繩等多種體育器材，供學生自主選擇使用。體育器材的開放，一下子激活了學生的健身熱情。但隨之也出現了一些小問題，原本整齊的體育器材被同學們活動后扔的到處都是，體育老師為整理器材每個課間都得東奔西跑，無形中增加了許多工作量。為此，我們及時召開了班主任會議，要求班級進行“誠實守信教育”、“我和器材做朋友”以及“請把我放回原處”等教育，現如今，孩子們活動完后，都會主動將器材物歸原處，誠實守信在這里得到了很好的體現。[3]

二、活動內容中的“立德樹人”

1.學校課外體育活動由于具有豐富多樣的活動內容，對陶冶學生的道德情操更具有全面性。不同的體育項目，對培養學生的道德品質具有不同的教育作用，如在隊列、隊形的活動中，對培養學生的組織性、紀律性和集體主義精神有突出的作用。

2.重視培養學生的心理素質。課外體育活動中對學生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，我們充分利用課外體育活動這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。

三、集體競賽中的“立德樹人”

1.培養學生的公平競爭意識

參加集體課外體育活動，有助于培養學生的公平競爭意識。孩子們第一次參加賽跑時就被告之，必須站在起跑線之后，只有聽到哨聲才可邁出第一步；第一次走進籃球場，就明白了必須依規則行事；比賽結束，需尊重裁判的裁決……在競爭過程中，通過積極響應規則的約束，使學生認識到“公平競爭”不僅是體育競賽的宗旨，也是在體育學習、生活中必須遵循的宗旨。

2.培養學生的團隊合作意識

團隊合作意識是整個國民素質中較為單薄的一種意識，尤其是現在的學生，對他人，對社會缺乏責任感，甚至是漠不關心。團隊合作意識很難通過講座或討論的形式得到培養，它需要通過某種人與人的交往活動，通過共同完成任務和對各種結果的經歷，以及成果共同分享和責任共同承擔的關系去培養。而采用合作學練的競賽方法，就可以完全改變這種狀況：每個小組的每個成員為了小組的利益，在小組長的帶領下，一名耐力強的同學帶一名耐力弱的同學，相互協作，相互幫助，相互信任，共同完成任務，并在競爭中獲得勝利的喜悅，增強了人和人之間的友誼，培養了學生的團隊精神。他們因此善于助人、樂于奉獻，從而極易融合到社會之中，成為社會進步的推動力。[4]

四、鍛煉習慣中的“立德樹人”

為了培養學生良好的鍛煉習慣，我們以“動”起來的大課間為輻射點，做到每天活動內容不重樣，極大地調動了學生學習的積極性。

周一的“技能大比拼”，隨著體育老師一聲令下，他們擺動雙臂，奮力躍起，落地后臉上滿是興奮；對面的同學則摩拳擦掌，信心十足，醞釀著自己精彩的一跳……這項活動充分鍛煉了學生的上下肢及腰腹肌力量。周二的“活力加速跑”是最具挑戰性的項目。起跑哨聲一響，孩子們一個接一個猶如矯健的獵豹奔跑在賽道上。在接力的過程中，他們奮力拼搏，決不拖團隊的后腿，集體的成功讓他們收獲了合作的快樂！周三的孩子們更是卯足了勁，活動內容為花樣跳繩，音樂一響，操場立刻沸騰起來：單人單搖、雙人單搖、集體跳長繩、8字跳長繩，一根根跳繩在孩子手中輕盈舞動，映襯著他們張張可愛的小臉。在花樣跳繩活動中，不僅鍛煉了孩子們的節奏感和方位感，發展了身體的協調性，更提高了他們的心肺功能和耐力素質。周四“飛舞的毽子”和周五“動感籃球”是孩子們最喜歡的運動。運動的這個過程也是磨練學生意志品質的過程，我們通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績，優秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產生了深淵的影響等，使學生在平時鍛煉及活動中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的鍛煉效果，增強、鍛煉他們堅強的意志品質。

參考文獻

[1]李敬. 中小學體育開展和滲透“立德樹人”的研究[D].華東師范大學，2015.

[2]本報記者 李小偉 董魯皖龍. 校園足球：立德樹人的新途徑[N]. 中國教育報，2017-03-15009.

[3]黃會娟，蔡太義. 發揮校園體育文化功能，提高思想政治教育實效[J]. 當代體育科技，2013，16：148+150.

[4]清華大學黨委書記 胡和平. 充分發揮體育在人才培養中的重要作用[N]. 中國教育報，2012-12-28002.

作者簡介

吳建明，男，漢族，山東省煙臺市牟平區第二實驗小學，體育教師，一級教師，研究方向：體育教育