淺談職業(yè)教育中美育的滲透

張弛

摘 要：美育作為教育體系中必不可少的部分，需要在教學(xué)中明確其教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)。在職業(yè)教育中，需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行美育教育。本文針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育中美育的任務(wù)、特點(diǎn)以及內(nèi)容進(jìn)行闡述，并且針對(duì)當(dāng)前的教育狀況提出更好地實(shí)施美育的策略，希望能為相關(guān)工作者的研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：美育教育 職業(yè)教育 特點(diǎn) 策略

隨著新課改在全國范圍內(nèi)的廣泛開展，很多學(xué)校的教育都從以往的文化課教育轉(zhuǎn)向了素質(zhì)教育，并且當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求也越來越趨向于素質(zhì)化，這就要求在職業(yè)學(xué)校中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)，從而為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)打下基礎(chǔ)。美育是素質(zhì)教育中的重要組成部分，主要就是關(guān)于審美、美感的教育，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠通過自然美的鑒賞來養(yǎng)成一種高審美觀念與高尚的道德情操，從而在精神層面實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的升華。

一、職業(yè)教育實(shí)施美育的意義

在職業(yè)學(xué)校實(shí)行美育教育，不僅是更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的策略，更是響應(yīng)“以人為本”的教學(xué)目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的內(nèi)在要求，因此就需要每個(gè)學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的性格來制定特定的培養(yǎng)方案，從而明確自身的教學(xué)目標(biāo)。在美育教學(xué)中，要明確教學(xué)任務(wù)和普通學(xué)校是有區(qū)別的，由于學(xué)生在不同階段的學(xué)校，意味著他們具有不同的接受知識(shí)的能力與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再加上學(xué)校中具有獨(dú)特的文化氛圍，因此就需要針對(duì)真實(shí)情況來具體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在內(nèi)容的規(guī)劃上要有創(chuàng)新、有特色，通過不斷地探索來歸納出最好的教育方案。[1]

通過在職業(yè)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育相關(guān)的教學(xué)，不僅可以養(yǎng)成學(xué)生對(duì)審美的興趣愛好，還能在升華學(xué)生精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生立業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，為他們在以后的學(xué)習(xí)與生活中心理品質(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而成為學(xué)生不斷向前的內(nèi)生動(dòng)力。

二、職業(yè)教育美育的特點(diǎn)、任務(wù)

1.職業(yè)教育美育的特點(diǎn)

美育主要就是教師通過一定的手段，讓學(xué)生從審美的角度去認(rèn)識(shí)周圍的世界，因此和職業(yè)學(xué)校中其它的教學(xué)內(nèi)容諸如德育、智育相比就具有一定的抽象性，而且還具有很強(qiáng)的感染能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠升華自身，從而實(shí)現(xiàn)精神上的滿足。在職業(yè)學(xué)校的美育中，主要教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生最基本的審美能力，從而在基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美的能力，更好地實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。[2]

（1）美育中要發(fā)揮自身的形象性、感染性

在美育中要具有形象性，主要就是指在教學(xué)過程中要通過形象的方法見長。美學(xué)具有一定的抽象性，但是教學(xué)要將這種抽象的美具體化，只有這樣才能讓學(xué)生更好地了解美學(xué)的真正含義。在其它的教學(xué)中，如德育主要注重對(duì)學(xué)生道德觀念以及法制觀念進(jìn)行強(qiáng)化，而美育就與之不同，主要是將德育中的一些內(nèi)容與審美內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，從而將具體的感性形象更好地展現(xiàn)在大家面前，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)者靈魂生化的效果，這也是美育中最顯著的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生提高精神境界。

美育還具有一定的情感性，這主要就是指在教學(xué)中不僅能夠提升學(xué)生的審美能力，還能對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行升華，并且陶冶他們的情操，從而實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)美學(xué)的過程凈化內(nèi)心。美育主要就是喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)生活的熱愛。美育可以讓學(xué)生在看待事物時(shí)通過審美為中介，從而使內(nèi)心的感情充分調(diào)動(dòng)，在不斷體會(huì)生活時(shí)感受其本質(zhì)以及真理。

（2）美育教學(xué)要具有針對(duì)性

美育要具有針對(duì)性，就是指在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要根據(jù)本校的特殊文化氛圍以及學(xué)生的特點(diǎn)來針對(duì)性地規(guī)劃，因?yàn)閷W(xué)生之間對(duì)于審美知識(shí)的接受能力是不同的，而且由于有的學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可能不感興趣，因此教師在教學(xué)時(shí)要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)體差異性，要做到因材施教。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行定位，從而讓學(xué)生能夠掌握美學(xué)的基本知識(shí)，而不應(yīng)該在教學(xué)中套用教學(xué)大綱，使得教學(xué)效率低。

再者就是美育具有一定的實(shí)效性以及實(shí)用性。美育的開展不僅僅局限于培養(yǎng)學(xué)生的精神世界，它更能在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上為學(xué)生在步入崗位時(shí)做好銜接工作。學(xué)生只有擁有一定的美的認(rèn)識(shí)，才能更好地去熱愛自己的專業(yè)，并將之應(yīng)用到自身的生活、實(shí)踐當(dāng)中。[3]

2.職業(yè)教育美育的任務(wù)

職業(yè)學(xué)校中美育的任務(wù)主要有以下三點(diǎn)：

（1）通過規(guī)劃一定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠通過具有目的性的學(xué)習(xí)來完成對(duì)美學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，以及形成一個(gè)基本的印象，從而掌握美學(xué)的基本常識(shí)。

（2）在教學(xué)中要有選擇性和針對(duì)性。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，來讓學(xué)生重點(diǎn)感受自然美、社會(huì)美，從而重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，塑造其精神世界

（3）在美育中不僅要教會(huì)學(xué)生美學(xué)知識(shí)，還要為學(xué)生的發(fā)展提供平臺(tái)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。教師要為學(xué)生的發(fā)展提供有組織的機(jī)會(huì)。

三、職業(yè)教育美育的實(shí)施途徑

1.美育課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生美育的主要途徑，因此學(xué)校要重視相關(guān)課程的開設(shè)，并且要將相關(guān)課程納入到課堂常規(guī)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，只有在根本上改變對(duì)于相關(guān)課程的觀念，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中也要講美育和德育、智育相結(jié)合，并且要以同等重要的地位來重視。[4]

2.學(xué)科美育滲透

由于在職業(yè)學(xué)校中重要的教學(xué)是學(xué)科教育，因此可以通過將不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和美育相互滲透，讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)文化課的過程中也能實(shí)現(xiàn)相關(guān)素質(zhì)的提高。教師應(yīng)該充分整合不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)科教育為主，美育為輔，從不同的角度來滲透美學(xué)知識(shí)，讓不同的學(xué)科發(fā)揮其特點(diǎn)，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

3.美育課外活動(dòng)

美育不僅局限于課堂，還應(yīng)該在課下進(jìn)行開展。有效的課外美育活動(dòng)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能更好地將美學(xué)思維滲透于教學(xué)其中，讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在這種平臺(tái)上也會(huì)投入更多的熱情，從而提高其創(chuàng)造美的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]改進(jìn)高職院校美育教學(xué)的探索與思考[J]. 張科海，付勝利. 藝術(shù)教育. 2015（02）

[2]淺談茶藝教學(xué)中的美育滲透與創(chuàng)新培養(yǎng)[J]. 朱曉潔. 教育觀察（上半月）. 2016（05）

[3]思想政治理論課教學(xué)中的美育滲透[J]. 劉曉娟. 中國成人教育. 2014（02）

[4]做一片美的葉子——職業(yè)教育中的美育滲透[J]. 冉蓉. 科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2013（07）