初中英語教學(xué)中對學(xué)困生的指導(dǎo)

和占瓊

摘要：因為各種原因，在初中英語學(xué)習(xí)的過程中，有的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)困難。面對學(xué)生的困境，作為英語教師，我們應(yīng)如何指導(dǎo)他們，幫助他們走出困境。本文對此進行了一些探討。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)困生；興趣

英語是當今世界的通用語，在我們的教育中占了很大的比重，大部分學(xué)生無論是小學(xué)還是初中、高中、大學(xué)都要學(xué)習(xí)英語。雖然，學(xué)習(xí)的時間較長，但并不是所有的學(xué)生都學(xué)得很好，因為各種原因，有的孩子變成了學(xué)困生，學(xué)習(xí)英語感覺困難，有時甚至影響了他們的心理健康。看著他們痛苦的樣子，我就在想：作為初中英語教師，面對學(xué)生的困境，應(yīng)如何指導(dǎo)他們，讓他們重拾自信，學(xué)得快樂呢？

一、了解學(xué)生的具體情況

學(xué)困生形成的原因有多種，有的對英語學(xué)習(xí)根本不感興趣，自然也不會為了它去努力了；有的是因為一開始沒有打好基礎(chǔ)，所以，后面學(xué)習(xí)起來感覺困難，而自己又不愿付出更多地努力去補上，因此，就越學(xué)越困難；有的是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，怕困難，不愿也不能堅持不懈地去付出；有的是學(xué)習(xí)方法不對，雖然很努力，但仍然效果不佳，所以自信心嚴重受損，提不起興趣；有的是因為老師的評價不當，打擊了學(xué)生的自信心，從而形成了學(xué)習(xí)心理障礙……對不同的學(xué)困生，我們所實施的方法也不一樣。因此，我們一定要先觀察、分析，了解清楚情況，這樣才能有的放矢，對癥下藥。對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，不能太急，必須慢慢觀察，多方面了解，才能弄準確。

二、建立更加融洽的師生關(guān)系

仔細分析英語學(xué)困生的形成，我發(fā)現(xiàn)：無論是哪一種都和學(xué)習(xí)心理有著很大的關(guān)系。因此，我認為最緊要的事情，就是要解決他們的學(xué)習(xí)心理問題。要想讓學(xué)生解除心理困境，首先我們要加強與學(xué)生的互動，建立起比以前更加融洽的師生關(guān)系才行。課堂上，要尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，讓他們感覺自己是學(xué)習(xí)的主體。比如，我們教七年級上的Unit 2 Looking different時，1c中，讓學(xué)生看著圖中的單詞，利用自己的身體各部位來說句子。有的學(xué)生就不敢說，我鼓勵他們大膽地說，這些部位每個人都有，你先說自己熟悉的，會的就可以。不會的老師再問老師，我會多教幾遍的。于是，他們很踴躍，因為這和自己的實際密切相關(guān)，還有老師的具體指導(dǎo)。課后教師應(yīng)多與他們溝通，了解他們的想法，讓他們感受到老師對他們的耐心與期待。這樣，他們才會覺得學(xué)習(xí)英語沒什么可怕的，不會的老師不僅不會責(zé)備他們，還會更加耐心地指導(dǎo)他們，老師就是他們值得信任與依賴的朋友。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們要想讓學(xué)生愛學(xué)英語，還必須要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，只有他們自己內(nèi)心里有了主動學(xué)習(xí)的愿望，才會更加主動地去克服學(xué)習(xí)中困難，我們的教學(xué)也才會更有效。要激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，最直接而有效的方法就是創(chuàng)設(shè)出生動有趣的英語學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在這些具體而貼合實際的情境中去學(xué)習(xí)運用英語。我們使用的仁愛版英語教材詞匯量大，內(nèi)容多，話題更多的貼近城市生活的學(xué)生，如果我們直接照著教材去教學(xué)，那學(xué)生學(xué)習(xí)起來就感覺困難了。教學(xué)時，我們需要花更多的功夫去研究教材，然后選擇與整合出符合我們農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計出適合本地中學(xué)生特點的教學(xué)形式。比如，七年級上的Unit3 Topic 2 What do your parents do？中設(shè)計的對話情境是孩子們?nèi)⒓泳蹠ハ嗔私馇闆r的一個情境。我在教學(xué)時把這個環(huán)節(jié)設(shè)計成了新生到校去報名，大家剛見面互相的了解，相互介紹情況。在學(xué)生相互介紹父母身份時，我還結(jié)合實際給他們介紹了restaurateur，guide，taxi driver等等。這下學(xué)生對話說的就是自己的真實生活，都非常感興趣，積極性特別高。

四、教給具體有效的學(xué)習(xí)方法

英語學(xué)困生除了在學(xué)習(xí)心理上有問題外，大多在學(xué)習(xí)方法上也存在著一些問題。如果我們能在教學(xué)中對他們進行一些具體而切實有效的指導(dǎo)，讓他們的英語學(xué)習(xí)有進步，感受到努力后獲得回報的喜悅，那他們就會有了進一步努力的動力，變得更加自信而開朗。

1、記單詞是我們英語最基本的能力，如果沒有豐富的詞匯積累，那句型練習(xí)與閱讀作文都是空談。學(xué)困生很多也是單詞記得太少，造成了后面的學(xué)習(xí)困難。因此，我們要教給他們一些記單詞的巧妙方法。比如，巧用詞綴記單詞。像有的單詞加上前綴un-，in-，dis-，ne-，non-等表否定的或相反的；out-，by-，medi-等表空間位置；com-，syn-， syl-，sym-等表共同、相等的意思。有的單詞加上后綴-arian， -ary，-ster，-or，-yer等表具有某種職業(yè)或動作的人；-age，-ary，-ery，-ory等表場所、地方的意思；-ant， ent，-al等表物品和物質(zhì)名稱的含義。我們只要讓學(xué)生記住這些前綴或后綴是什么意思，那他們就多記了許多的單詞了。有了單詞積累，學(xué)習(xí)句型就容易多了。

2、句型多練習(xí)。英語的句型就像我們漢語的各種句子一樣，只要讓學(xué)生多練習(xí)，平時多創(chuàng)造情境讓他們運用，那就容易學(xué)好了。

3、多閱讀。閱讀是我們英語教學(xué)的一個重點，也是一個難點。每次考試的時候，很多學(xué)生都“栽”在這道題上。學(xué)困生更是看著它犯難，有的直接就放棄不做。因為他們覺得閱讀中的單詞多，好多意思不明白，做起來就糊涂了。很多是憑著感覺猜，有的直接點兵點將，點到哪個是哪個。其實，閱讀也一樣有方法。我們要讓學(xué)生明白閱讀只要讀懂大概就行了，并不需要他們字斟句酌，把每一句都完整無誤地翻譯出來，很多時候可以聯(lián)系上下文去猜句子的意思。不認識單詞沒有關(guān)系，一定不要慌，接著往下讀，讀完一句再想它的意思。這樣讀完一遍后想一想這篇短文寫了一個什么內(nèi)容，然后在逐個去讀后面的題，看著題就想想這個內(nèi)容在文中的什么地方出現(xiàn)過，馬上找到，仔細地研究，很容易就找到答案了。有時還要注意句子的短語或固定搭配。如果要了解短文的中心或主要內(nèi)容，一定要注意文章的開頭、結(jié)尾或過渡段。

4、常練習(xí)作文。詞匯豐富了，語感培養(yǎng)出來了，寫作文就要簡單多了，但還是需要學(xué)生多去練習(xí)。練習(xí)后我們還要多給他們修改，以發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。這樣長期堅持，學(xué)困生也不再懼怕英語作文。

五、多鼓勵，發(fā)現(xiàn)其閃光點

作為一名教師——人類靈魂的工程師，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看所有的學(xué)生，不應(yīng)他們學(xué)習(xí)困難就對他們沒有耐心，甚至瞧不起他們。我們應(yīng)該知道：每個學(xué)生都有學(xué)好的愿望，我們應(yīng)該多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以此為契機，激發(fā)他們的興趣，增強他們的信心，那學(xué)困生就一樣能學(xué)好英語。endprint