現代信息技術用于初中語文教學的實踐探究

李德舜?閔紅芳

摘要：教師選用網頁、影視、課件、博客等教學方式，通過對教學內容的豐富，有助于學生知識面的拓寬，促進學生整體發展。本文首先對現代信息技術的優勢進行分析，其次依據實際教學案例，闡述現代信息技術在初中語文教學工作中的實踐應用。

關鍵詞：現代信息技術；初中語文；教學實踐

語文學科作為各類學科學習的基礎，更是和社會發展有著密切關聯，隨著社會變革、教學事業的發展，促使語文教學工作面臨著嚴峻考驗。結合心理學調查結果，人類在接受信息中，視覺接受效果最佳，其次為嗅覺和觸覺，最后為味覺。對此，利用感知教學、音像教學融合的方式，對學生感知視覺實施刺激，實現教學效率的提升。

一、現代信息技術的優勢

（一）調動學生學習興趣

學生整體成績的提高，與興趣的培養有著密切關聯。由于初中學生處于青春期，加之心智初步發展，無法對自身興趣實施有效控制，如對某事或某物產生興趣，則會在短時間內付諸行動。隨著現代信息技術在初中語文教學工作中的運用，可通過教學氛圍營造的方式，依據教學內容、教學手段的靈活運用，促使學生能夠積極且主動從事初中語文教學工作。

（二）培養學生思維能力

關于初中語文教學課堂，教師的教學宗旨為完成規定教學任務，促進學生整體能力的提升。基于此，教師針對實際教學環節，需以學生發展為核心，結合教學目標的運用，選擇適合學生發展的教學方式，實現教學方式、教學目標一體化教學課堂，有助于學生思維能力的培養。

（三）促進學生審美能力的提升

初中階段學生審美能力的培養，和語文教學工作的開展息息相關。對此教師應選用多媒體教學設備結合的教學模式，對教學內容風景、事物進行真實展現，促使學生能夠從切身感受的角度，實現自身審美能力、綜合語言能力的提升。例如：《白雪歌送武判官歸京》詩歌中，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”詩詞場景教學，為體現詩歌唯美意境，教師需對現代信息技術，即多媒體教學化設備進行選用，加深學生對詩歌的印象。

二、初中語文教學對現代信息技術的實踐應用

（一）網頁教學

傳統角度下，初中語文教學課堂以文字、語言為主，使教學環境呈現刻板化狀態。然而隨著現代信息技術的運用，該種現狀得以有效改善，教師通過網頁的運用，結合圖像、畫面與聲音和教學內容的融合，活躍教學課堂，促進學生學習興趣的提升。例如：在《龜雖壽》詩詞教學中，教師可通過網頁運用的方式，對曹操生平事跡和創作背景進行解讀，依據教學問題探究原理，促使學生能夠在短時間內對文章內容有著全新了解，如“老驥伏櫪，志在千里”語句的含義。這種教學模式的運用，不僅能夠幫助學生對詩詞背景進行明確，還有助于學生對詩詞系統化理解，打破原有教學課堂的限制，實現學生知識面的拓寬。

（二）影視教學

從整體上來看，學生情感表達來源于知覺、表象的認知，而音頻或視頻欣賞教學方式的運用，可加強學生對教學內容的解讀，同時教師利用人文情懷、情感教育的手段，促進學生健全人格的營造。例如：《智取生辰綱》教學中，教師應選用《水滸傳》關于“智取生辰綱”片段播放的方式，幫助學生對文章的理解，從而在課堂氛圍活躍的同時，提升課堂教學質量。再如：《沁園春·雪》詩詞教學，教師為使學生與作者產生情感共鳴，可利用壯麗雪景、祖國山河圖片或視頻的播放，促使學生愛國情懷的營造。

（三）課件教學

依據教學內容可知，初中語文教學工作將相似任務或目標放置于同一單元，從而提高教學計劃整體性、系統性優勢。但是，這種教學方式的運用，促使初中語文教學課堂過于單一化和刻板化，現代信息技術的運用，可要求教師利用針對性的角度，對教學任務實施重組，例如：教師在制定教學課件期間，可將同一作者不同作品進行整合，最終實現學生整體成績提升的目的。該種教學方式，在現階段初中語文教學工作中較為常見，尤其針對初三復習生，課件教學優勢得以有效凸顯，即便于學生對知識點集中復習，促進學生整體能力的提高。

（四）博客教學

博客教學在現階段的初中語文教學工作中應用范圍較廣，其原因在于：博客教學可促進學生寫作能力的提升。教師通過健康寫作內容的傳播，鼓勵學生對博客進行運用，并通過博客創建的方式，結合博客文章創寫的方式，實現自身寫作能力的全面提高。例如：《孔乙己》文章教學后，教師可要求學生對文章讀后感擴寫的方式，并在博客發表，結合學生間評論或討論工作的開展，實現師生間有效互動。從本質上來講，這種教學方式的運用，可為學生創造寫作平臺和機會，有助于學生對自身情感的表達。

結束語：

通過對現代信息技術的分析，可知其在初中語文教學工作的運用，可有效活躍課堂教學氛圍，促進教學內容與教學模式的優化，有助于學生思維能力和語文素養的提高。另外，對于初中語文教師，應充分認識到現代信息技術的重要性，結合學生實際情況和教學內容，對其進行有效利用。

參考文獻：

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