新課程下小學英語研訓工作的新策略

王云云

（遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣教師進修學校）

摘 要：社會生活的信息化發展推動著經濟的全球化變革。英語作為一種通用的語言在國際社會中的作用日益明顯，是各個國家對外交流與國際合作的重要語言工具之一。進入21世紀以來，教育部針對英語教學作出重大決定，正式將英語教學納入義務教育，作為基礎教育中重點學習的科目。新課改以來，小學英語教學取得了突飛猛進的發展，主要從常規工作中的校本研修指導、課改工作中的教學課堂改革、科研研訓工作中強化骨干教師的培訓工作三方面探究小學英語研訓工作的新策略。

關鍵詞：新課程；小學英語；研訓工作；新策略

隨著新課程教學改革的實施，小學英語教學取得了跨越式的發展，新課程、新思想、新理念為學生帶來了新體驗、新內容、新感受。作為一個新時期的教育工作者，我們要嚴格以新課程理念為準，不斷在教學中提高英語研訓工作的質量和水平，努力探索、實踐、創新英語研訓工作策略，在這場英語教學變革中抓住機遇，迎接挑戰，提高教師的素質和專業水平，為學生今后的全面發展奠定基礎。

一、強化校本研修指導，落實英語常規研訓工作

如果將教師的專業成長比喻成一個正在成長的表演者，那么校本研修就是為這個表演者提供展示的平臺，所以說校本研修工作就是教師素質提升的一個載體。校本研修工作對促進教師的專業發展具有重要的影響，校本研修作為一個新策略是教師教育的一種形式，特別是對英語教師。因此，在英語常規研訓工作中，我們要強化校本研修工作，嚴格按照新課程理念的指導，將以學校為本、以學生為本、以教師為本三者相融合，針對小學英語教學中出現的問題，從學校和教師的角度展開校本研修工作，探究和解決實際問題，在實踐中不斷總結，不斷提升教學水平，提高教學質量。

如，我們可以定期組織教師進行課程研討，幫助教師明確課堂教學的流程，（1）教師“教什么？如何教？”（2）學生“如何學？學到什么程度？”（3）學校“如何促進師資？如何改善教學環境？引進先進教學經驗？”等方面的校本研究課程，在研修課堂上相互交流教學經驗，使教師更好地將新課程理念應用到實踐中，讓評價發揮引導、控制、反饋、改進的功能。將學科研訓活動納入英語常規研訓工作中，強化校本研究指導，以此促進和推動小學英語研訓工作新策略的實施。

二、深化教學課堂改革，落實英語課改研訓工作

小學英語教學的主要陣地依然是課堂，新課程改革明確要求改革課堂教學模式，因為課堂教學效率的高低決定著教學質量的高低和教學的成功與否。因此要深化教學課堂改革，落實英語課改研訓工作的實施。課堂教學中，以學生的“學”為本，以教師的“教”為中心，不僅要讓學生學習知識，還要讓學生知道知識的形成和發展歷程。改變傳統的教學模式，從教學思想、教學目標、教學模式、教學內容等方面進行系統的改革，提升小學英語教學質量。

如，從教學手段方面進行課堂變革，要以激發學生的學習興趣為出發點，創設教學情境，組織教學游戲，合理地引導，科學地制定教學目標，充分發掘學生的潛能，深化教學課堂改革，發揮小學英語科研工作的作用，切實提高英語課堂教學效率。

三、加強骨干教師培訓，落實英語科研研訓工作

每一個學校的成長和發展都離不開骨干教師的不斷探索和辛勤工作，可以說，骨干教師就是這個學校的尖兵、旗幟和標榜，在創新小學英語研訓工作的道路上，也需要這樣的有影響力、有職業素養、有教學經驗的骨干教師隊伍。因此，在英語研訓工作中，我們要重視骨干教師隊伍的建設和培訓，制定科學的培訓方案，有目標地選擇骨干教師的培訓內容，形成一個系統的、科學的、先進的骨干教師培訓體系，貫徹落實英語教學的科研工作，讓骨干教師在新課程、新專題的影響和指導下形成自己的獨特教學風格，引領整個學校的教學變革，不斷提高小學英語教學的教育科研能力。

如，我們可以在學校選擇一批教學水平高、教學經驗豐富的教師，組成一個科研工作小組，主要探究提高英語教學質量的英語研訓工作新策略。針對這一科研小組，我們要定期組織他們去參加培訓，去重點的小學聽外校優秀的教師講課，學習他們的授課經驗，回校后進行講評或者研討，也可以組織他們去偏遠的山區學校進行學習和服務。在實踐中加強骨干教師的培訓，落實英語科研研訓工作，充分發揮骨干教師在新課程改革中的作用。

綜上所述，在小學英語研訓工作新策略的實踐中，我們本著在探索中創新的原則，以在實踐中研究為準則，將一些新策略嘗試在教學實踐中實施，努力引領課改的方向，致力于提升教師的教學水平和職業素質，幫助學生切實解決英語學習中面臨的難題，從校本、課堂到教師，從常規、課改到科研，由內到外、由淺到深地、全面地進行英語研訓工作的創新，努力提高英語教學質量，為促進學生的全面發展而努力。

參考文獻：

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編輯 李琴芳