注重個性，讓作文教學更加精彩

楊小紅

摘要：個性化作文教學對培養(yǎng)小學生作文能力具有積極作用。在小學語文個性化作文教學中可以對小學生的思維進行鍛煉，促進他們個性的發(fā)揮，幫助他們提升自身的寫作能力。教師在教學過程中要摒棄原有的陳舊思想，緊跟教育潮流為學生制訂出更好的個性化作文教學計劃。讓小學生在個性化教學中更加輕松、高效地提升自身的寫作水平。

關(guān)鍵詞：小學語文；個性化；作文

小學作文作為語文教學的重要內(nèi)容之一，應積極推動個性化教學，尊重和保護學生的個性特征，在教學過程中鼓勵學生勇于表達自我，展現(xiàn)自己與眾不同的一面。本文著重探究當前小學語文個性化作文教學存在的具有普遍性的問題，對癥下藥，提出相應的解決對策。

一、個性化指導

真情實感是作文個性化的基礎(chǔ)。在作文訓練過程中，我們應主張寫真實的生活、真實的情感、真實的思想。在訓練方法上應立足于學生的生活經(jīng)驗對學生開展作文教學。強調(diào)寫真情實感，要求學生在生活中做有心人，時時處處留意生活，觀察生活，感悟生活，對生活的感悟需要長時間逐漸培養(yǎng)，老師要結(jié)合實際，適當加以引導。學生一旦有了一定的感悟能力，他們就會用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引導學生將自己不同于別人的感受寫出來，作文就不愁沒有新意。

在教學過程中應充分反映出教師尊重小學生的自主意識，在評價上充分發(fā)揮激勵機制的積極作用，讓每一個學生都有所發(fā)展。……