課前五分鐘英語口語交際教學

王進花

我校位于城鄉結合部，英語教學較語文數學有難度，尤其是學生的口語交際能力較城市學生存在很大差距，為提高學生口語交際的水平，學校從常規教學抓教學質量，因此學校出臺了《大堡子小學教學常規—英語課前五分鐘》，要求根據年級段進行單詞訓練或口語交際，最近兩年我帶高年級，因此課前五分鐘口語交際已成為我的教學常規，并在教學中作為一個微課題進行了探索和研究。

下面本人就結合自己在從事農村英語教學教研過程中的一些實際，談談自己的一些拙見。

一、農村小學英語口語教學存在的問題

1.教師在思想上對英語口語交際教學的重要性認識不夠

2.學生的恐錯心理是影響英語口語交際的一大心理障礙。

3.教師的不合時宜和不正確的糾錯方式與否定的情感反饋也會使學生產生懼怕心理，從而放棄進一步交際的愿望。

4.教師對一些話題的內容訓練不到位，沒有激發學生的興趣，導致學生的熱情不高，不能主動地參與到教學活動中來。

5.忽視課外語言交際環境的創建，學生缺乏課外訓練口語交際的場所和機會。

上述種種都是制約學生提高英語口語交際能力的原因所在。因此，教師應在平時的教學過程中要認真分析情況，找到適合學生發展的教學策略。

二、培養學生英語口語交際能力的教學策略

1.改變錯誤的思想觀念，重視英語口語的教學。

2.立足課堂，努力創設語言情境，營造一個適宜學生開口的課堂教學環境。……