農(nóng)村小學(xué)上好口語交際課應(yīng)體現(xiàn)“五要”

溫福霞

摘要：口語交際是小學(xué)語文教學(xué)的重點環(huán)節(jié)之一。它能訓(xùn)練學(xué)生日常交際的基本能力，使學(xué)生能在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會與人文明交流，培養(yǎng)合作精神。要進行有效的口語交際教學(xué)，個人認(rèn)為要體現(xiàn)以下五要：一要創(chuàng)設(shè)良好情境；二要運用激勵評價；三要抓住文本內(nèi)容鍛煉暢說能力；四要提升學(xué)生興趣突出交際主體；五要抓住有利契機感受成功喜悅。

關(guān)鍵詞：口語交際；口語表達；有效教學(xué)

人教版小學(xué)語文教材中，口語交際是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。它能訓(xùn)練學(xué)生日常交際的基本能力，使學(xué)生能在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會與人文明交流，培養(yǎng)合作精神。但由于種種原因，農(nóng)村小學(xué)口語交際未能很好地開展，成為許多老師難于攻克的一個“瓶頸”。那么，如何根據(jù)農(nóng)村的實際情況上好小學(xué)語文口語交際課呢？筆者認(rèn)為要體現(xiàn)以下“五要”。

一、創(chuàng)設(shè)良好情境，營造和諧氛圍

要激發(fā)學(xué)生積極參與口語交際的熱情，良好的氛圍是前提。課堂上，教師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，可以作為一個聽眾、朋友，與學(xué)生一起聊天、交流。小學(xué)生與教師的口語交際，應(yīng)是師生之間“教學(xué)相長”的導(dǎo)讀活動。例如：每接一個新班，第一次走進教室的師生見面課，我都會面帶微笑、和藹可親地向?qū)W生作自我介紹：我姓溫名福霞，不知不覺，出來教書將近19個年頭了，真是光陰似箭，日月如梭啊，我喜歡讀書，覺得書是人類進步的階梯，精神的食糧。另外，我也很喜歡畫畫，畫畫能陶冶性情，培養(yǎng)技能。怎么樣？你們想和我交朋友嗎？我做夢都想“朋友滿天下”呢！然后熱情洋溢地說：“同學(xué)們，跟大家在一起，我心里很高興。你們愿意向老師介紹自己嗎？”短短的幾句話，使孩子們拉近了與老師的距離，產(chǎn)生了一種愿意與老師交談的欲望，學(xué)生見老師沒有架子，如此坦誠，便一個接一個大大方方地站起來介紹自己。老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好情境，營造和諧的口語交際氛圍，為日后了解學(xué)生、更好地走進學(xué)生的心靈做了很好的鋪墊。

二、運用激勵評價，激發(fā)說話欲望

俗話說： “教子十過，不如獎子一長“。教師贊賞激勵性的評價語言，是激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，樂于表達的前提，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給予表揚，讓學(xué)生收獲成功的體驗，激起學(xué)生的表達愿望。在課堂教學(xué)中，教師生動豐富，靈活多樣的評價語，是學(xué)生活躍課堂表現(xiàn)的一支“強心劑”。如：“你說得真不錯！”“你的聲音真響亮！”“你說得生動極了！”“很有自己獨特的表達方法”……對于內(nèi)向、自卑、不善表達的孩子，我們要耐心地鼓勵他們“別著急，慢慢說”，“老師相信你一定行！”；對于答非所問的學(xué)生，我們也要說：“你學(xué)習(xí)積極性很高，好好想想，老師相信你能說得更好。”這樣的話語肯定會讓學(xué)生激動不已，力爭下次表現(xiàn)更積極，回答更完美。如此生動、親切的語言，學(xué)生聽后怎么會不被深深感染，怎么不會大受激勵呢？

三、抓住文本內(nèi)容，鍛煉暢說能力

利用教材訓(xùn)練小學(xué)生的口語交際是行之有效的辦法。我認(rèn)為在教學(xué)中，要盡可能地創(chuàng)造雙向互動的環(huán)境，讓他們積極主動地參加口語交際的實踐活動。如，我教學(xué)《新型玻璃》時，在掌握新型玻璃特點和作用的基礎(chǔ)上，有目的的訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。進行了模擬《新型玻璃》產(chǎn)品推銷會。下面是學(xué)生“推銷員”的片段：

推銷員1：親愛的顧客，你們好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一個來無影去無蹤的“隱身人”，無處不在又難以對付，常常使您無法安心休息、入睡。可是，我卻有辦法制服它，信不信？如果您的家、辦公室在鬧市區(qū)，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請您將我?guī)Щ厝グ惭b上吧！我一定會還您一個清靜舒適的環(huán)境，街上的噪音傳到房間里就大大減弱。為了您和家人的健康，請馬上行動吧！大量訂購的話，請撥打我們公司電話：82610888，謝謝！

推銷員2：各位顧客，上午好！當(dāng)你在外工作學(xué)習(xí)時，你會擔(dān)心家里的錢，金銀首飾，家用電器等貴重物品被人偷盜，工作學(xué)習(xí)無法正常，真的是身在曹營心在漢，為解決您的后顧之憂，我公司向各位朋友隆重推出最新產(chǎn)品——“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，這種產(chǎn)品在博物館、銀行、珠寶店等需要加強防范的地點使用。有人會問，既然這么好，那價錢也會很高吧？這個請你放心，由于我們的產(chǎn)品功能簡單實用，適用范圍廣，早已規(guī)模化生產(chǎn)，價錢自然也公道。此外，這款玻璃還有與你的通信工具遠程聯(lián)絡(luò)的功能，不論你身在何處，它都會及時把信息傳遞給你，徹底消除你的后顧之憂。怎么樣？聽完我的介紹，你是否有點動心呢？心動不如行動，快來體驗一下新科技給你帶來的欣喜和便捷吧！謝謝同學(xué)們的傾聽，不論你是否購買，我都希望成為你的朋友，因為好東西要與好朋友分享嘛！謝謝！

以上學(xué)生的產(chǎn)品推銷會，是一次很好的口語交際訓(xùn)練，既抓住文本內(nèi)容，又在具體的口語交際情境中，鍛煉了學(xué)生的暢說能力，培養(yǎng)了傾聽、表達和應(yīng)對的能力，提高了文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

四、提升學(xué)生興趣，突出交際主體

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強調(diào)：“小學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。”口語交際同樣必須突出小學(xué)生的主體地位，放手讓他們主動參與，積極交流。長期以來，口語交際教學(xué)往往是善于表達、樂于表達學(xué)生的殿堂，他們是在侃侃而談，教師也會盡可能多地給他們提供表達的機會，口語交際就成了少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺，而大多數(shù)學(xué)生則充當(dāng)了“忠實觀眾”。在課堂教學(xué)中，我把口語交際的任務(wù)交給每一位學(xué)生。以小組或同桌為單位，采用討論、辯論賽，課本劇本，小記者采訪，實話實說，演講會，自我介紹，問答等多種交流形式，讓所有學(xué)生都感到自身的責(zé)任，積極參與到交際活動的過程中。

五、抓住有利契機，感受成功喜悅

古代教育家朱熹說過：“教人不見情境，必不樂學(xué)。”我始終認(rèn)為樂于交際，善于交流，是培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力的重要手段。老師要抓住有利契機，讓孩子們樂于說，感受成功喜悅。如在課間交流中進行對話訓(xùn)練，使他們能在特定的情境中，圍繞主題，無拘無束地進行口語交際；利用電影、電視節(jié)目進行說話訓(xùn)練，讓學(xué)生談?wù)動^后感；在發(fā)生突發(fā)事件后，進行即興說話訓(xùn)練，談?wù)剬Υ耸碌目捶ǖ鹊取?/p>

總之，口語交際策略眾多，方法紛呈，“仁者見仁，智者見智。”只有讓口語交際活力不斷，使同學(xué)們在每一次口語交際中保持新奇、興奮，才能使每一次口語交際課真正成為心靈與心靈的交流。小語會會長崔巒指出：“口語交際能力是一種在交往過程中表現(xiàn)出來的靈活、機智的聽說能力和待人處事能力。”所以，只要我們語文教師提高認(rèn)識、遵循規(guī)律、不斷探究，在平常的教學(xué)中一點一滴積累、實踐、創(chuàng)新，相信學(xué)生的口語交際能力一定會逐步提高。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版），北京：北京師范大學(xué)出版社，2011：2.

[2]陳秀月.淺談小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)[J]希望月報（上半月），2008（04）：66-67