淺談中學化學教學存在的問題以及對策

冉慶武

（滄州市第九中學）

摘 要：化學是一門需要實踐和實驗的學科，它的邏輯性很強。化學既需要化學教師進行正確的授課和引導，也需要學生自己進行實踐和實驗。新課改對化學課堂提出了更多的要求，要求學校以及化學教師提高對化學的重視度。但是，就當下的情況而言，初中化學教學中仍然存在很多問題。結合多年的教學經驗，就中學化學教學中存在的問題談幾點認識，并提出對策。

關鍵詞：中學化學教學；實驗設備；師資力量

一、中學化學教學中存在的問題

1.教學以及實驗設備落后

當前，只注重理論，不重視實驗已經成為化學課堂教學的普遍現象。在當下，由于化學教學普遍忽視實驗，只重視理論，導致化學實驗教育停滯不前，化學實驗設備以及儀器缺乏且落后，學生學習化學只是生硬地做題和計算，動手實踐和操作的能力差，化學課堂由此變得枯燥無味。初中階段是學生開始接受化學教育的開始，化學本就與生活息息相關，并且以實驗為基礎。學生在開始接觸化學時，都對化學課存在濃厚的興趣。學生渴望自己動手操作化學實驗，相反，如果學生沒有親手參加化學實驗的機會，就會降低對化學課的興趣。當下，許多學校，特別是經濟落后地區，化學實驗設備缺乏，化學實驗材料過期變質，這樣的現狀，不但導致實驗難以開展，也會使得實驗結果變得不準確。化學實驗設備落后，原因一是國家以及學校對實驗設備的經費投入不足，原因二是沒有認識到化學實驗的重要性。在應試教育下，為了提高升學率，很多學校都只重視理論學習，進行生硬的灌輸式教育、填鴨式教育。化學實驗設備的缺乏、化學實驗的難以進行，使得學生實踐能力差，難以進行深入的化學研究。

2.新課改理念沒有被完全實施

在新課改的號召下，全國各地都在積極進行改革。但理論與實踐的完美結合是一個艱難的過程，在改革過程中，無論是學校還是化學教師，都沒能很好地緊跟新課改的步伐。這主要體現在教師還是以灌輸式教學為主，沒有做到把課堂還給學生；同時，教師的教育理念并沒有完全更新，理論水平還是停留在改革前的層次；學校倡導實施新課改的力度不夠大，沒有大規模組織教師進行新課改授課培訓，使得教師很難真正理解新課改的課堂究竟是怎樣的。

3.沒有確立正確的教學評價體系

教學評價是對一個學生學習狀況的反饋，是老師對學生化學學習的全面評估。化學本就是一門有難度的學科，學生在學習的過程中會感到吃力。所以，化學教師在進行教學評價時，既要適當地進行批評，指出學生化學學習中的問題，讓學生知道自己的錯誤在哪里，也要采用激勵式的教學評價方法，對學生多進行鼓勵，激發學生學習的興趣，讓學生看到自己在化學學習中的閃光點。正確的教學評價體系應該是正反結合的、全面的，只有這樣才能發揮教學評價的作用，讓學生既能不斷進步，又不至于喪失學習興趣。因此，如何建立合理的教學評價體系，是每個化學教師應該思考的問題。

二、進行良好化學教學的對策

1.完善實驗設備，進行化學實驗

實驗設備是實驗的前提，沒有實驗設備、材料，實驗是無法進行的。因此，國家應該加大對學校經費的支持，學校也應該在購買化學實驗設備上大力投入資金。同時，實驗設備的合理充分利用，是發揮設備功能的關鍵一步，化學教師應該正確指導學生使用設備，正確操作實驗。

2.完善師資力量，提升教學水平

無論在何時何地，教師都是教學中的領航者。因此，學校應注重師資力量的提升以及教學水平的完善。首先，學校要注意引入新教師，引入人才，為本校教學環境注入新的力量，以外來教師帶動本校教師進行新課程改革；其次，學校現有的教師大都是教學時間長的有經驗的教師，他們對新課改有些不適應，但毋庸置疑的是，這些教師的專業知識還是足夠豐富的。因此，只要對這些教師進行適當的培訓以及外出交流學習，相信一定能夠轉變他們的

觀念，從整體上提高教學水平。

3.激發學生的學習興趣

興趣是一個人學習的很大動力，如果學生以化學學習為樂，在學習時就不會感到枯燥，并且能積極地進行化學學習。因此，激發學生的學習興趣，是化學老師應該做的事。首先，實踐與理論結合可以幫助學生將課堂知識運用到實踐中，提高學生動手能力，激發學習興趣；其次，進行正確的教學評價，對學生課堂聽課效果、課下作業、考試卷面進行全面的評價，指出學生聽課中、作業中存在的問題以及好的地方，幫助學生改正錯誤，同時樹立其自信和興趣。

初中化學是學生學習化學的開端，對學生以后化學學習的質量有著至關重要的影響。因此，作為一名化學教師，我們應該正視化學教學中存在的問題，積極進行教學改革，提高化學教學質量，為教育事業貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]耿素瑞.在初中化學教學中如何培養學生的創新能力[J].學周刊，2014（6）.

[2]李玉裕.在初中化學教學中學生創新性的培養辦法[J].中國校外教育，2013（1）.

編輯 趙飛飛