歷史試卷命題技巧

王祖春

（南京市六合區(qū)玉帶中學(xué)）

摘 要：歷史試卷命題應(yīng)遵循科學(xué)原則，具有實(shí)用性，要有利于教學(xué)，有利于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：試卷命題；客觀題；材料題

一、試卷命題原則

1.依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)既是教學(xué)的依據(jù)，也是考試的依據(jù)，還是命題的具體依據(jù)。

2.考查歷史學(xué)科的主干內(nèi)容

主干內(nèi)容是指教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。考試的內(nèi)容應(yīng)和教學(xué)的內(nèi)容一致，更應(yīng)和教學(xué)的主干內(nèi)容一致。主干內(nèi)容一般包括重要人物、重大事件、重要制度、基本線(xiàn)索、階段特征等。

3.反映學(xué)科的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律

所謂內(nèi)部聯(lián)系，一是指體現(xiàn)歷史事物、歷史現(xiàn)象之間的本質(zhì)關(guān)系，不孤立地考查知識(shí)，不片面錯(cuò)誤地解釋歷史現(xiàn)象。二是試卷內(nèi)容對(duì)學(xué)科各部分內(nèi)容的考查要有整體性，即堅(jiān)持合理的內(nèi)容比例。所謂基本規(guī)律，是指試題要以歷史唯物主義和辯證唯物主義為指導(dǎo)。

二、試題命題要求

1.測(cè)試目標(biāo)明確

任何試題的設(shè)計(jì)，都要體現(xiàn)一定的測(cè)試目標(biāo)，這樣才能有效避免試題的隨意性和盲目性，達(dá)到規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。試題的測(cè)試目標(biāo)，體現(xiàn)了命題意圖，它是試題的內(nèi)在靈魂，是把零散的題目串起來(lái)的紅線(xiàn)。試題的測(cè)試目標(biāo)與課程教學(xué)目標(biāo)在本質(zhì)上是一致的，測(cè)試只是在一種新的情景下對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行一種特定形式和條件下的轉(zhuǎn)換和檢測(cè)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀測(cè)量目標(biāo)：（1）愛(ài)國(guó)主義情感，包括對(duì)民族文化的認(rèn)同與歸屬，對(duì)民族精神的領(lǐng)悟與弘揚(yáng)，對(duì)國(guó)家民族的自豪感、歷史使命感與社會(huì)責(zé)任感。（2）一定的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，積極進(jìn)取的人生態(tài)度和健全的人格。（3）國(guó)際意識(shí)，包括對(duì)各個(gè)地區(qū)、民族、國(guó)家的文明與發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性的認(rèn)識(shí)、尊重；國(guó)際交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。

2.試題科學(xué)、規(guī)范

科學(xué)是指內(nèi)容無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤與學(xué)術(shù)上的爭(zhēng)議，題干與參考答案相對(duì)應(yīng)，題目的測(cè)試目的、所涉及的知識(shí)范圍在參考答案中有相應(yīng)的表述。不能題干龐大而答案狹窄，也不能題干要求很少而答案要求很多。規(guī)范是指題目的設(shè)計(jì)應(yīng)符合歷史學(xué)科的特點(diǎn)；在表述上有相對(duì)固定的形式；在格式和語(yǔ)言的運(yùn)用上符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

3.題目角度新穎、立意深刻

題目的創(chuàng)設(shè)不能完全拘泥于教材的表述，必須考慮設(shè)置新的情景，從新的角度提出問(wèn)題，這樣的題目才有新意，立意也較深刻。設(shè)置新的情景，從新的角度設(shè)問(wèn)，是考查對(duì)已有知識(shí)掌握程序最有效的方法。

三、客觀題的命題技巧與策略

1.選擇適合使用選擇題的知識(shí)內(nèi)容

選擇題應(yīng)該可以考查各種知識(shí)內(nèi)容和能力要求，但在實(shí)際命題實(shí)踐中，有的知識(shí)內(nèi)容和能力要求的考查選擇題難以完全實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，隨著命題實(shí)踐的深入，命題技術(shù)的完善，選擇題的考查功能也會(huì)逐步拓展。

2.題干圍繞一個(gè)中心，選項(xiàng)和題干的關(guān)系一致

選擇題的要求是選擇符合題干要求的選項(xiàng)。題干和選項(xiàng)之間是邏輯聯(lián)系（相對(duì)于正確選項(xiàng)而言）和非邏輯聯(lián)系（相對(duì)于干擾項(xiàng)而言）的關(guān)系。選擇題干必須有一個(gè)相對(duì)完整的中心問(wèn)題，不能將題干要表達(dá)的意義放入選項(xiàng)中，題干本身不能產(chǎn)生歧義。選項(xiàng)和題干關(guān)系一致指選項(xiàng)和題干圍繞一個(gè)共同問(wèn)題，不能出現(xiàn)與題干所問(wèn)無(wú)關(guān)的選項(xiàng)。

3.干擾項(xiàng)有效

干擾項(xiàng)有效是指對(duì)正確選項(xiàng)的干擾有效。它包括兩層含義：一是干擾項(xiàng)和正確項(xiàng)與試題題干的關(guān)系一致，二是干擾項(xiàng)應(yīng)該代表考生的典型錯(cuò)誤。否則，題目的效度就會(huì)大打折扣。

四、材料題的命題技術(shù)與策略

1.選擇與考查目標(biāo)相關(guān)的材料

材料的選擇要與課程目標(biāo)、考查目標(biāo)相關(guān)，應(yīng)避免兩種情況，一是材料太簡(jiǎn)單，只是考查常識(shí)或閱讀的一般基本技能，二是材料太復(fù)雜或與教育目標(biāo)無(wú)關(guān)，只是考查一般的邏輯推理能力。理想的狀況是，材料與課程相關(guān)，并且足夠復(fù)雜以能引起課程目標(biāo)中要求的相應(yīng)的心理智力反應(yīng)水平。

2.選擇與學(xué)生平均基礎(chǔ)水平大致相當(dāng)?shù)牟牧?/p>

材料的選用要與學(xué)生的課程經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平的平均基礎(chǔ)大致相當(dāng)，材料應(yīng)該是學(xué)生的平均知識(shí)水平所能理解的，不會(huì)成為阻礙學(xué)生表現(xiàn)其復(fù)雜學(xué)習(xí)成就的因素。因此，要盡可能選用那些對(duì)于學(xué)生平均閱讀技能要求最少的材料。

3.選擇盡可能新穎的材料

選擇的材料應(yīng)該盡可能新穎、鮮活，富有生活和時(shí)代氣息。如果要求學(xué)生解釋說(shuō)明的材料與教學(xué)中的材料相同，那么測(cè)試的就可能是死記硬背的內(nèi)容。材料最好既與教材有某種聯(lián)系，又在內(nèi)容或形式上有所不同。

五、開(kāi)放性試題的設(shè)計(jì)要求

1.重視新情景的設(shè)計(jì)

新情景是相對(duì)于教材表述的舊情景而言。其實(shí)質(zhì)是離開(kāi)原有現(xiàn)存的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，給應(yīng)試者提出新的程序思考的情景（當(dāng)然它同教材的原有舊情景存在一定的聯(lián)系），以便將靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)的知識(shí)組合。新情景的設(shè)計(jì)方法：（1）選擇新的材料、新的理論信息。（2）變換角度提出問(wèn)題。（3）變換知識(shí)的組合方式提出問(wèn)題。

2.重視聯(lián)系生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，具有時(shí)代感

學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)歷史的一個(gè)永恒主題是為了現(xiàn)實(shí)與未來(lái)。史學(xué)的重要社會(huì)價(jià)值與功能是通過(guò)鑒往以察今，歷史其實(shí)是認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的一種視角、一種路徑、一種方法，從這一意義上說(shuō)，歷史與現(xiàn)實(shí)是相通的、一致的。當(dāng)然，我們也不否認(rèn)具體歷史條件的不同。重視聯(lián)系生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)是在不脫離具體歷史條件基礎(chǔ)上，使試題具有歷史的現(xiàn)實(shí)感和未來(lái)感。

編輯 溫雪蓮