教育改革中校長的“超常律”之我見

蔡華杰

（海門市三星初中）

摘 要：教育是面向未來的事業(yè)，教育改革是一項偉大的工程，作為站在教改前沿陣地的校長，應(yīng)該具備哪些“超常”的品質(zhì)？從四個方面論述了教育改革中校長“超常律”的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：教育改革；超常律；戰(zhàn)略定位能力；創(chuàng)新意識；腳踏實地；求真務(wù)實；勇氣；膽識；智慧

超常律，是指校長要將學(xué)校辦成有特色的先進學(xué)校，必須敢于標新立異，棄舊圖新，不拘泥于傳統(tǒng)，不囿于常規(guī)。校長的主要精力放在不斷的改革創(chuàng)新上，使改革成果不斷轉(zhuǎn)化為新常規(guī)，轉(zhuǎn)化為學(xué)校現(xiàn)實的生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為學(xué)校高質(zhì)量的教育教學(xué)成績。那么教育改革中校長的“超常律”體現(xiàn)在哪些方面呢？

一、體現(xiàn)在校長具有“超常”的戰(zhàn)略定位能力

校長的辦學(xué)思想代表著一個學(xué)校未來發(fā)展的方向與辦學(xué)層次。校長要有自己的戰(zhàn)略定位能力，有設(shè)計未來和安排未來的能力，要將自己多年的辦學(xué)經(jīng)驗上升到理性認識，不斷實現(xiàn)新的跨越。因此，校長要有長遠的眼光，善于捕捉和吸納代表時代發(fā)展和前進方向的新思想、新理論和新觀念，要用批判的眼光、理性的思維去分析教育問題，進而準確地預(yù)見教育的未來，創(chuàng)造性地設(shè)計學(xué)校的發(fā)展藍圖。

正確的決策來源于正確的判斷，而正確的判斷來源于校長豐富的學(xué)識、多年的辦學(xué)經(jīng)驗以及正確把握政策導(dǎo)向的能力和創(chuàng)造性的思維。把創(chuàng)造性思維運用到學(xué)校工作中，就能幫助校長揭示和掌握學(xué)校管理工作的本質(zhì)和規(guī)律，預(yù)見學(xué)校工作的進程，并對學(xué)校工作中出現(xiàn)的問題進行多方面的思考，創(chuàng)造性地開展工作，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量。身為校長必須善于學(xué)習(xí)、善于研究、善于總結(jié)，克服急功近利和狹隘的個人主義思想，以戰(zhàn)略家的胸懷來研究借鑒各校先進的辦學(xué)經(jīng)驗，并能將他人的經(jīng)驗加以改革創(chuàng)

新，形成自己的特色和自己的風(fēng)格。

二、體現(xiàn)在校長具有“超常”的創(chuàng)新意識

一所學(xué)校教育辦得好壞，關(guān)鍵在于校長的創(chuàng)新意識。校長的創(chuàng)新能力包括兩個方面，即職業(yè)思考力和實踐探索力。創(chuàng)新源于實踐，實踐得益于思考。校長的職業(yè)創(chuàng)新力必須首先以思考力為基礎(chǔ)，通過思考力獲取在實踐中的經(jīng)驗和智慧。同時，作為學(xué)校核心管理者的校長要親自參與教育教學(xué)管理的實踐，在實踐中找出問題，在解決問題中求得發(fā)展，在發(fā)展中探尋一種符合本校實際、順應(yīng)時代發(fā)展的特色，使學(xué)校形成一種“人無我有，人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的獨特風(fēng)格。

當學(xué)校邁上了一個新的平臺后，亟須在辦學(xué)理念和行為上作出新的調(diào)整，以進一步拓展學(xué)校的發(fā)展空間。校長的創(chuàng)新能力，在很大程度上就體現(xiàn)在針對學(xué)校上升階段出現(xiàn)的一系列新的情況，拋棄陳舊的觀念，大膽實施新的充滿活力的機制。

三、體現(xiàn)在校長“超常”的腳踏實地、求真務(wù)實精神

教育改革是一項系統(tǒng)工程，它的復(fù)雜性和多變性幾乎超過其他所有職業(yè)。對于一所學(xué)校，改革的起點至關(guān)重要，從哪里著手改革？怎樣改？改革的突破點在哪里？所有這些都是校長在改革前首先要面臨的問題。因而在做出任何一項改革前，需要好好做一番調(diào)查和研究，需要同有關(guān)專家和自己的團隊作深入的可行性的探討，組織教師進行小范圍的改革嘗試，不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，預(yù)測改革過程中可能會遇到的困難和阻力，面對各種挫折和挑戰(zhàn)。千里之行，始于足下；空談?wù)`業(yè)，實干興校。一名好校長一定要具有敢打硬仗的軍人氣質(zhì)，腳踏實地，銳意創(chuàng)新，不畏艱難，能本著不等不靠的思想，主動改革，大膽作為，率先在自己的學(xué)校中走好改革的每一步，把建設(shè)一流教育的藍圖持之以恒地落實到每一個具體行動中。

四、體現(xiàn)在校長具有“超常”的勇氣、膽識和智慧

要辦好一所獨具特色、個性鮮明的學(xué)校，需要校長要能夠在別人沒有涉及的領(lǐng)域開辟出自己的一片天地，嘗試別人沒有嘗試的東西，這就需要校長有足夠的勇氣和超常的膽識，嘗試和探索一種新的辦學(xué)路徑。這樣我們不僅要付出很多心血和智慧，更會有失敗的風(fēng)險，嘗試一旦失敗就會影響學(xué)校的發(fā)展，校長的聲望和地位也會一落千丈，所以一般的校長都不會去做得不償失的事，而是遵循學(xué)校原有的傳統(tǒng)和模式，讓學(xué)校在原地踏步行走。只有胸懷教育抱負的校長，才會“舍生取義”，堅定地奉行自己的專業(yè)精神，投身于教育改革和創(chuàng)新實踐。這是教育的需要，也是時代的需要。誠然，任何人創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的道路都不是一帆風(fēng)順的，可能面臨著一次次失敗、挫折，只有精心謀劃、雄心不變，不坐視困境，謀略兼具，方能大顯身手、收獲頗豐。作為一個務(wù)實的實踐者、創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)該拼的是智慧、謀略，靠的是膽識。

教育改革的新形勢呼喚著一批年富力強、富有朝氣的校長，呼喚校長的創(chuàng)新精神和實踐能力。工作在一線的校長要善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇立潮頭，敢于創(chuàng)新，用自己的人格魅力和智慧將自己的團隊帶進一個新天地，實現(xiàn)學(xué)校教育的更高、更快發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊長兵.一名好校長應(yīng)具備的素質(zhì)[J].甘肅教育，2015（15）.

[2]高瀟瀟，郭礦生.一名好校長應(yīng)具備的素質(zhì)[J].人民教育，2011（24）.

編輯 溫雪蓮