基于化學(xué)素養(yǎng)的高中化學(xué)知識(shí)教學(xué)研究

李清利

（廊坊市第二中學(xué)）

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和教育教學(xué)體制的不斷改革、更新。學(xué)生素養(yǎng)逐漸成為當(dāng)前教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對(duì)于高中化學(xué)教育教學(xué)工作同樣如此，所以，如何從化學(xué)素養(yǎng)的視角研究出更多提高高中化學(xué)知識(shí)教學(xué)效果的方案是一線教師一直努力的方向和目標(biāo)。基于此，綜合采用理論分析和實(shí)踐研究相結(jié)合的方式對(duì)化學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡釋之后，就如何基于化學(xué)素養(yǎng)的視角做好高中化學(xué)知識(shí)教育教學(xué)工作進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：化學(xué)素養(yǎng)；高中化學(xué)；教學(xué)研究；方法分析

可以說，化學(xué)素養(yǎng)與高中化學(xué)教學(xué)有著密切的聯(lián)系，化學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的重要渠道，反之，優(yōu)秀的化學(xué)素養(yǎng)又能在很大程度上提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。所以說，在素質(zhì)教育背景的今天，從化學(xué)素養(yǎng)的視角研究出更多的高中化學(xué)知識(shí)教學(xué)方案和方法，不僅是一線教師的神圣使命，同時(shí)也能夠在很大程度上提高高中化學(xué)教學(xué)的效率和效果。所以，對(duì)此問題進(jìn)行深入的分析和研究就顯得尤為重要了。

一、關(guān)于化學(xué)素養(yǎng)的闡述

概括來講，對(duì)于化學(xué)素養(yǎng)可以從三個(gè)基本的方面來理解和闡述，一是學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)與化學(xué)現(xiàn)象本質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)；二是學(xué)生將所學(xué)習(xí)和掌握的化學(xué)知識(shí)是否能夠有效地應(yīng)用到常見的生活化問題中；三是學(xué)生能否對(duì)化學(xué)本身的局限性和實(shí)際價(jià)值有充分的認(rèn)識(shí)，從而形成科學(xué)的價(jià)值觀。而對(duì)于化學(xué)素養(yǎng)的分類，受制于化學(xué)素養(yǎng)自身特點(diǎn)的影響，現(xiàn)階段化學(xué)素養(yǎng)主要分為兩類，即一種是理論方面的化學(xué)素養(yǎng)，主要是注重應(yīng)用化學(xué)知識(shí)理解自然并作用于自然；另一方面是實(shí)踐方面，主要是指與人類的生活、生產(chǎn)息息相關(guān)的化學(xué)知識(shí)和內(nèi)容。

那么，相比于其他學(xué)科，化學(xué)知識(shí)主要具有什么特點(diǎn)呢，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)，一是化學(xué)核心問題，其特點(diǎn)在于以合成物為核心，尤其是處在當(dāng)今時(shí)代的今天，大多數(shù)的合成物都是基于化學(xué)方法；二是化學(xué)運(yùn)動(dòng)方面，其特點(diǎn)主要是能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)生物、物理等方面的知識(shí)貢獻(xiàn)重要的力量；三是化學(xué)概念方面，其主要特點(diǎn)是具有隱蔽性的特征，也就是說生活中存在的很多化學(xué)物質(zhì)都是難以發(fā)現(xiàn)的，但是能夠幫助我們很好地解決生活中遇到的種種問題。諸如，人們?cè)跊]有掌握燃燒的本質(zhì)之前，就可以在生活或者工業(yè)中利用火解決一些問題。

二、基于化學(xué)素養(yǎng)的視角提高高中化學(xué)知識(shí)教學(xué)效果的建議

從上述分析可知，化學(xué)素養(yǎng)有著自身的價(jià)值和魅力，而如何基于化學(xué)素養(yǎng)的角度提高高中化學(xué)知識(shí)教學(xué)的效率和效果，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)提出了以下幾點(diǎn)建議和意見：

1.教師要提高自身的化學(xué)素養(yǎng)

可以說，教師化學(xué)素養(yǎng)的提高是確保學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)得到有效提高，并使整個(gè)課堂“教”的效果和“學(xué)”的效果都得到有效提高的前提和基礎(chǔ)。所以，教師一方面要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，另一方面也要加強(qiáng)與其他教師的溝通和交流，相互借鑒，相互提高。確保自己在學(xué)生面前能夠做到言傳身教。例如，在以分子式為C7H80的化合物C會(huì)在FeC13溶液的作用下發(fā)生一定的顏色變化，若其呈紫色且在溴水與其反應(yīng)過程中會(huì)形成兩種一溴代物，此時(shí)對(duì)化合物C結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式進(jìn)行分析。關(guān)于此題答案，大部分教師都會(huì)認(rèn)為其為鄰甲基苯酚，實(shí)際其應(yīng)為對(duì)甲基苯酚。產(chǎn)生這種情況的原因之一就是教師的化學(xué)素養(yǎng)不夠高，缺乏科學(xué)的化學(xué)意識(shí)，從而形成錯(cuò)誤的解題思路。所以，提高化學(xué)教師的化學(xué)素養(yǎng)并定期地開展培訓(xùn)和考試是十分必要的。

2.完善既有的教學(xué)模式

也就是說，高中化學(xué)教師在開展化學(xué)知識(shí)實(shí)踐教學(xué)的過程中，一定要改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生聽這樣“一書、一筆、一板書”的教學(xué)模式，一定要將情境教學(xué)、合作教學(xué)、情感體驗(yàn)、問題探究等新型的教學(xué)方式有效地融入高中化學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中；其次，要加強(qiáng)對(duì)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用程度，在使學(xué)生的視覺、聽覺、感覺和觸覺得到有效激發(fā)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)技能都得到有效提高；此外，還要注重將化學(xué)知識(shí)的教學(xué)與物理、生物等學(xué)科進(jìn)行有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)價(jià)值觀的同時(shí)，使學(xué)生的四維空間得到有效的擴(kuò)展。

3.加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的重視程度

相比其他學(xué)科，化學(xué)這一學(xué)科有更多的實(shí)驗(yàn)，因此，在實(shí)踐教學(xué)的過程中一定要讓學(xué)生自主地去實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中感受化學(xué)的獨(dú)特魅力，同時(shí)，在動(dòng)手操作的過程中使學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)都得到不同程度的提高，促進(jìn)其更快更好地成為優(yōu)秀的新青年。

總的來說，基于化學(xué)素養(yǎng)的高中化學(xué)課堂教育教學(xué)工作的開展是將學(xué)生思維、知識(shí)內(nèi)容、課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，有助于幫助學(xué)生更深入地了解高中化學(xué)知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐探索能力、學(xué)科素養(yǎng)都有著十分重要的促進(jìn)作用，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展和進(jìn)步。所以，在新課改的背景下，高中一線化學(xué)教師要明確此問題的重要性，在實(shí)踐教學(xué)中要有意識(shí)地探索和研究，以學(xué)生發(fā)展為己任，為推動(dòng)高中化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步不斷地貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張興友.基于學(xué)生核心素養(yǎng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)[J].南北橋，2017（1）.

[2]張俊林.基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐與研究[J].教育，2016（9）：154.

編輯 李琴芳