《植株的生長》教學設計

關博

（遼寧省錦州市義縣第二初級中學）

教學目標：

描述芽的發育和根的生長過程。

教學重點：

根尖的結構及其發育。

教學準備：

多媒體電子課件，根尖模型，植物根尖等。

教學方法：

講述法，討論法，實驗法。

課時安排：

1課時

教學過程：

【導入】

師：上節課學習了種子的萌發，回憶種子萌發的過程，種子的胚根長成根，根向下生長，而胚芽長成莖和葉，向上生長。種子萌發后形成幼苗，幼苗如何發育成為植物體的呢？帶著這樣的疑問我們來學習第三單元第二章第二節植株的生長。（板書書寫：第二節 植株的生長）

【明確目標】

師：現在由我們的生物科代表介紹本節課的學習目標。

生：這節課我們需要學習：

1.描述根的生長過程。

2.描述芽的發育過程；

3.說明植株的生長需要營養物質。

【新課講授】

師：好，請坐。今天我們主要負責第一個目標的學習。

師：其實，植株的生長過程很復雜，不同植物也有所差別。植株的生長主要表現在根的向下生長和枝條的向上生長。根為什么能不斷向土壤深處生長，根的生長是整個根在生長，還是主要靠根的尖端生長？現在，你們每個小組手里都有一張探究表，請按照探究實驗的步驟，對根尖是靠根的整個部位生長還是根的尖端生長進行探究。

（學生探究過程）

師：以小組為單位，向全班同學匯報一下你們組的探究過程和預期結果吧。

生：

探究題目：根是靠根尖向前生長的嗎？

提出問題：根是靠根尖向前生長的嗎？

作出假設：根是靠根尖向前生長的。

探究思路：取兩株根部生長良好的幼苗，一株保留完整的根，另一株切去根毛以下的部分做對照，為了清楚地觀察根的生長狀況，選擇試管做容器，井將吸水紙貼壁插入試管內，將幼苗插進吸水紙與試管壁之間，利用吸水紙為幼苗提供水分。六七天后觀察結果。

實施計劃：

得出結論：（預期結果）根部保留完整的幼根向下生長，對照的根生出側根也向下生長，生長較緩慢，根切斷處膨脹。

師：請對這一組的探究給予評價，并介紹你們組的不同之處。

生：……

師：同學們說得很好。剛才我們得到的預期結果是根尖為根生長最快的部位。那么到底是不是這么回事呢？現在我們看一段小微課，解決你心中的疑問。（微課播放）

師：現在我們知道根尖是幼根生長最快的部位，對植株的生長非常重要。那么什么是根尖呢？現在請你們在書上找到根尖的定義。（板書：根尖）

生：從根的頂端到生有根毛的一小段，叫做根尖。

（同時板書：從根的頂端到生有根毛的一小段）

師：根尖的結構如何呢？現在讓我們通過實驗來看看根尖的結構。先閱讀教材實驗部分，同時明確實驗目的以及檢查材料用具是否齊全。

在進行實驗的時候，我們需要注意：

①注意顯微鏡的操作規范及注意事項。

②合理分配時間，小組分工合作，仔細觀察，認真記錄。

師：好了，開始你們的實驗吧。

……學生實驗，教師巡視，指導。

師：實驗結束了，老師這里有一個根尖模型，哪個小組能夠參照這個根尖模型分享一下你們小組的實驗結果？

生：小組匯報。

師：這是根尖縱切片顯微鏡放大圖，大家思考，如果我們把一些相似的細胞劃分為一個區域，你覺得可以把根尖劃分為幾個部分？分別是什么？

生：把根尖劃分為四部分。分別是根冠、分生區、伸長區、成熟區。（板書根尖的組成）

師：既然這些細胞形態有所不同，那么它們各自的細胞形態都有哪些特點呢？哪個小組能到前邊給同學們講解一下呢？

由一名同學到講桌處，給大家講解根尖各部位的結構特點及功能。同學們認真聽，老師一會兒有問題等著大家。

生：①根冠位于根尖的頂端，細胞較大，排列不整齊，像一頂帽子似的套在外面，具有保護作用。

②分生區的細胞很小，緊密排列，并通過分裂產生新細胞，不斷補充伸長區的細胞數量。

③下部細胞較小，越往上細胞越大。最后停止伸長，成為成熟區細胞的一部分。

④成熟區的表皮細胞一部分向外突出，形成根毛。是根吸收水和無機鹽的主要部位。

孩子們，這位同學講解得好不好啊？讓我們給予她熱烈的掌聲吧！

學生掌聲響起。

師：本節內容到這里就全部講完了，那么通過本節課的學習，你們都有什么收獲呢？

生：1.什么叫做根尖。

2.根尖的四個結構。

3.伸長區生長最快。

4.幼根的生長主要依靠分生區和伸長區。

師：同學們總結得真好。

板書設計：

參考文獻：

[1]曹衛星，羅衛紅.作物系統模擬及智能管理[M].高等教育出版社，2003.

[2]于振文.作物栽培學各論[M].中國農業出版社，2003.

編輯 趙飛飛