小學音樂教學的“情”和“趣”

林吉

【摘 要】 在小學音樂教學中，教師要精心設計教學內容，激發學生的學習興趣，使他們產生主動學習和探究的意愿，不斷掌握音樂知識，提高音樂欣賞能力和音樂表現力。在激發學生的學習主動性時，教師要注重激發學生的情感和興趣，讓他們在進行音樂欣賞時能深入感受音樂中蘊含的情感，提高他們的音樂欣賞能力，使課堂教學在活躍的氛圍中進行，實現高效的教學效率。

【關鍵詞】 小學音樂；情感；興趣；學習體驗

隨著素質教育的進行，小學音樂教學不再是枯燥的教學形式，而是從發展學生的音樂素質入手，用音樂來激發學生的情感，使他們對音樂學習充滿興趣，積極主動地投入到音樂探究中，加深對音樂知識的理解，提升音樂綜合素質。在音樂教學中，教師要對教學模式進行大膽創新，充分運用音樂學科的特點，使課堂教學具備開放性和創新性，激發學生的創新思維，讓他們在自主探究環節掌握更多的音樂知識，充分體驗音樂中的“情”和“趣”，促使音樂教學高效進行。

一、注重音樂欣賞教學，加深學生的音樂體驗

在小學音樂教學中，只有讓學生體會到音樂學習的樂趣，才能讓他們主動探究學習，通過深入思考和分析掌握所學內容。因此，在教學過程中，教師要注重學生的學習體驗，利用多種方式激發學生的情感，使他們加深對音樂的理解，提高他們的音樂綜合能力。在進行教學時，教師可以采用對比教學法，讓學生傾聽不同節奏、不同情感的歌曲，使他們通過對比獲得深刻的體驗，感受到音樂的魅力，激發他們的學習主動性。通過對比教學法，可以活躍課堂氛圍，激發學生的參與積極性，讓他們在認真傾聽、分析的過程中，增強他們的音樂節奏感，提高音樂欣賞能力。通過不同旋律的音樂，讓音樂課堂由呆板單一的教學方式向活躍、多樣化的方式轉變，給學生提供了一個活躍的學習環境，有利于激發他們的學習積極性，加深他們的學習體驗。在進行體驗式教學時，教師還要用自己對音樂的熱愛來影響和感染學生，讓他們在教師的引導下主動學習，不斷提高音樂綜合素質，實現高效的教學。

二、開展趣味教學，激發學生的學習興趣

隨著素質教育的進行，在小學音樂教學中，教師不再對學生進行音樂理論知識的灌輸，而是通過設計多樣化的教學方式，讓學生在興趣的引導下進行主動探索和思考，加深他們對音樂的理解，實現高效的學習效率。

1.創設多媒體教學情境，構建活躍的課堂氛圍。隨著教學改革的深入進行，在音樂教學中，要讓學生深刻體會音樂中的情感，激發他們的學習興趣，教師可以設計多媒體直觀教學情境，利用豐富的色彩、生動的圖片和動畫視頻來激發學生的學習主動性，讓他們在觀看和傾聽的雙重作用下感受音樂的魅力，調動他們的學習積極性。在多媒體教學中，教師利用多媒體課件不僅可以把抽象的音樂知識直觀化，還能對教學內容進行拓展，讓他們了解音樂創作的時代背景和原因，拓寬他們的視野，使他們在活躍的課堂氛圍中學習和探究，大大提高音樂綜合能力。例如，在教學《中國功夫》時，教師可以結合視頻來播放歌曲，讓學生在觀看過程中感受到中華武術的博大精深，激發他們的學習熱情，讓他們積極地投入到學唱環節，高效地掌握歌曲的旋律和歌詞，大大提高學習效率。

2.加強賞析教學，提高學生的欣賞能力。音樂不僅有優美的旋律，每個樂曲中還蘊含著優美的意境。在小學音樂教學中，教師要加強賞析教學，讓學生在傾聽過程中體會不同樂曲中的不同美，從聽覺享受上升到陶冶情操，有效提高他們的音樂綜合能力。在對音樂進行賞析時，教師要讓學生分析音樂的節奏、力度、音色等，還要結合旋律進行想象，深入挖掘音樂的內涵，激發他們的情感，讓他們能和音樂中的情感產生共鳴，獲得強烈的傾聽體驗。在讓學生進行音樂賞析時，教師為了增強學生的音樂節奏感，可以讓他們跟隨音樂拍手。通過傾聽讓學生掌握音樂的節奏，提高他們對音樂的理解和感知能力，讓他們在感受音樂美的過程中提高音樂欣賞能力。

3.音樂和美術相結合，加深學生對音樂的體會。美術和音樂都屬于藝術學科，在小學音樂教學中，把教學內容和美術結合起來，能讓學生通過傾聽、思考、繪畫等環節加深對音樂的理解，在感受美的同時，用畫筆創作美，充分激發學生的學習積極性，加深他們對音樂的理解能力。例如，在教學《茉莉花》時，教師在讓學生傾聽歌曲之后，把他們的感受結合傾聽的內容畫下來。在繪畫過程中，學生能夠進行深入、自由的想象，激活他們的思維，讓他們深入到音樂情境中進行體會，從而把音樂的內涵和意境畫下來。在繪畫過程中，學生從不同方面入手進行繪畫，畫出了各種各樣的茉莉花，展現了他們的創新思維。在繪畫環節中，把音樂課堂推向了新的高唱，讓學生產生了學習音樂知識的強烈愿望。

4.創設音樂展示平臺，激發學生的學習自信心。在小學音樂教學中，教師讓學生學唱歌曲后，要給他們提供展示學唱效果的平臺，讓他們在演唱過程中獲得成就感，激發他們的學習自信心。在讓學生進行展示時，教師可以分為課堂展示和課外展示。在課堂展示環節，教師可以讓學生演唱課堂上學習的歌曲。通過展示環節，能讓他們強化學習內容，使音樂學習取得良好的效果。在課外展示環節，教師可以組織學生進行歌唱比賽，選擇自己喜歡的歌曲進行演唱。自由選歌的比賽方式能有效激發學生的參與積極性，使音樂能力較好的學生有更多展現自己的機會，激發他們學習音樂的自信心。

總之，在小學音樂教學中，教師要注重學生的學習體驗，讓他們在傾聽音樂的過程中感受音樂的美，提高音樂欣賞能力。通過體驗教學，能激發學生對音樂的情感，體會到音樂學習的樂趣，激發他們的學習興趣，在教師的引導下進行主動探索。在教學過程中，教師要利用多種方法進行教學，讓他們在趣味環節中發展音樂創新思維，挖掘他們的音樂能力，使他們的音樂綜合素質獲得發展，實現高效的素質教育。

【參考文獻】

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