淺談高職油畫教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

柯杰

摘要：本文通過對高職的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生素養(yǎng)，教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容的基本現(xiàn)狀，對傳統(tǒng)油畫教學(xué)的模式進(jìn)行探索與總結(jié)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)油畫教學(xué)方法，推動高職油畫學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美的多元化，多樣化發(fā)展。培養(yǎng)高職油畫新型人才。

關(guān)鍵詞：高職油畫教學(xué)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

隨著時代的快速發(fā)展，藝術(shù)教育成為國民素質(zhì)教育的重要組成部分，傳統(tǒng)油畫審美已經(jīng)不能滿足人們對新時代審美需求，油畫作為審美教育的一部分，必須緊跟時代創(chuàng)新步伐。高職作為油畫的后啟之“星”如何培養(yǎng)高職學(xué)生的油畫創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，在油畫教學(xué)中顯得尤為重要，文章就如何培養(yǎng)高職油畫學(xué)生的創(chuàng)新思維提出以下幾個觀點(diǎn)。

一、高職的油畫教學(xué)環(huán)境

中國油畫學(xué)習(xí)，模仿于西方油畫，特別是美院油畫的教學(xué)和本科油畫教學(xué)深受其西方油畫教學(xué)的條條框框的束縛。而高職油畫雖然起步晚，也會受我國油畫教學(xué)大環(huán)境的影響，教學(xué)形式、內(nèi)容單一、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動力不足，但也具有自己獨(dú)特的發(fā)展模式。從客觀上講，應(yīng)該具有更多的，更靈活的表現(xiàn)方式和領(lǐng)會油畫精神。

（一）高職院校的學(xué)生，繪畫基礎(chǔ)薄弱，知識基礎(chǔ)能力和基本的素養(yǎng)也和本科院校有距離，所以我們不能要求高職的學(xué)生和美院，本科院校的學(xué)生進(jìn)行比較，增強(qiáng)高職學(xué)生油畫學(xué)習(xí)的自信和興趣是非常有必要的。高職的學(xué)生在進(jìn)高校前，一部分進(jìn)行過專業(yè)繪畫培訓(xùn)，但大部分是沒有繪畫基礎(chǔ)，針對學(xué)生實(shí)際情況，美術(shù)教師如何能在短短的三年時間里把學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的油畫高技能型人才呢，這是一個值得研究的課題。

（二）按照高職的人才培養(yǎng)方案，高職美術(shù)學(xué)生一般會具備三種能力，通用職業(yè)能力、美術(shù)基礎(chǔ)能力，專業(yè)創(chuàng)造能力，通用能力是學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課、理論基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用等必修的基礎(chǔ)課程。美術(shù)基礎(chǔ)能力是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)的造型能力，色彩塑造和感知能力，以及色彩的組合能力。美術(shù)基礎(chǔ)能力是高校美術(shù)學(xué)生的基本素質(zhì)的組成部分，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力的好壞決定了學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的發(fā)展。美術(shù)學(xué)生怎樣熟練運(yùn)用美術(shù)技法，準(zhǔn)確運(yùn)用繪畫和設(shè)計(jì)的創(chuàng)新創(chuàng)意語言，結(jié)合專業(yè)知識和自身的基礎(chǔ)素養(yǎng)進(jìn)行更好創(chuàng)作呢？

（三）油畫基礎(chǔ)課和創(chuàng)作課是高職學(xué)生三年學(xué)習(xí)的重要課程之一，各種油畫技法的學(xué)習(xí)是油畫基礎(chǔ)課的重要內(nèi)容，油畫創(chuàng)作課是學(xué)生創(chuàng)造性思維的具體表現(xiàn)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)各種油畫技法，都是為了未來更好的創(chuàng)作油畫。而新生進(jìn)校的時候，學(xué)校課程設(shè)置一般是安排素描和色彩兩門基礎(chǔ)課程，而色彩的教學(xué)多以水粉材料為主，因其材料的制約，為其后面的油畫學(xué)習(xí)，造成了以水粉畫法就是油畫的技法根本，這樣就造成了技法的單一化理解，在色彩教學(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的色彩寫生，和寫實(shí)性色彩，把教師的油畫理解和認(rèn)識錯誤的傳遞給學(xué)生，并且只偏重技巧，而忽視了學(xué)生創(chuàng)造性色彩的那一面。

（四）油畫教學(xué)的“固定思維模式”。從思維的角度講，油畫創(chuàng)新思維應(yīng)該從起點(diǎn)上否定純模仿的被動模式，油畫的基礎(chǔ)練習(xí)要改變有關(guān)基本功、想象力、創(chuàng)造力以及審美能力、藝術(shù)態(tài)度等問題。 教師應(yīng)該明確這一點(diǎn)，如果教師對學(xué)生的教導(dǎo)只表現(xiàn)在模仿上，那么教學(xué)根本無法具備藝術(shù)教育的屬性。油畫不是在二維平面上復(fù)制一個圖像，作為高職教師應(yīng)該改變學(xué)生的單一思維模式，使油畫學(xué)生思維模式多元化發(fā)展。

二、高職的油畫教學(xué)全面改變

（一）提高教師自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師的職業(yè)是傳道，授業(yè)，解惑，教師通過知識的潛移默化去改變學(xué)生的思想，思維方式，促進(jìn)學(xué)生油畫技法的多元化發(fā)展，改變學(xué)生對藝術(shù)的審美認(rèn)識，幫助學(xué)生去理解追求更高層次的藝術(shù)理想。作為新時期的高職油畫教師，怎樣培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)的油畫技能型人才，首先，教師本身應(yīng)該明白“打鐵還需自身硬”的道理，不斷提高自身的素質(zhì)，文化修行，豐富自己，完善自己，努力提高油畫教學(xué)的水平。其次，高職教師要樹立正確的油畫價值觀，不追求名利，隨波逐流。最后，在傳授知識手段和教育方法上，要隨社會的發(fā)展而提高，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，因材施教，推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)油畫知識，開拓創(chuàng)新思維。

（二）培養(yǎng)學(xué)生油畫中多角度思維

培養(yǎng)學(xué)生多角度思維是油畫發(fā)展的必然，是新時代社會發(fā)展的需要，多角度思維是創(chuàng)新油畫，創(chuàng)造個性和審美的途徑，多角度思維是發(fā)散思維、抽象思維、逆向思維的表達(dá)。高職油畫教學(xué)應(yīng)該積極啟發(fā)學(xué)生的多角度、創(chuàng)造性思維發(fā)展。在繪畫教學(xué)中具體表現(xiàn)為，夸張變形事物的造型，改變正常的思維邏輯；鼓勵學(xué)生大膽改變物體的色彩，結(jié)合色彩構(gòu)成、變色等油畫色彩自身的優(yōu)勢，也可以強(qiáng)調(diào)色彩裝飾性，從而達(dá)到多角度的思考油畫色彩，要求學(xué)生在掌握色彩的基礎(chǔ)知識，基本規(guī)律，觀察方法和適合的表現(xiàn)形式，對畫面色彩主觀的，大膽的探索，創(chuàng)新；鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中，把具象事物抽象表現(xiàn)，抽象事物具體的視覺化表達(dá)，從而達(dá)到形式改變；鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，借鑒設(shè)計(jì)中的思維方式，如同構(gòu)，拼接，聯(lián)想，想象等方式進(jìn)行油畫的創(chuàng)造；鼓勵學(xué)生多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，除了掌握油畫的知識，也可以學(xué)習(xí)國畫、設(shè)計(jì)的知識。當(dāng)然無論是那種方式那種思維都離不開色彩的基礎(chǔ)知識的表達(dá)，比如；色彩的對比、色彩的均衡、色彩的調(diào)和等。培養(yǎng)創(chuàng)新思維是一個復(fù)雜的過程，高職教師要認(rèn)真研究，一切從高職培養(yǎng)人才目標(biāo)出發(fā)，以社會需要的高級油畫人才為整體目標(biāo)。

（三）鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展

高職油畫創(chuàng)造力的表現(xiàn)，應(yīng)該具體體現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)特個性的培養(yǎng)和表達(dá)，教師在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的畫面，要尋找表達(dá)自己性格特點(diǎn)的風(fēng)格樣式，因材施教，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和繪畫的興趣。如性格開朗活潑的學(xué)生，他們在造型和色彩上往往注重事物的客觀性、具象性；性格內(nèi)向的學(xué)生注重事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，造型一般比較夸張，不具備穩(wěn)定性；對于材料和技法上，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)大師的油畫作品，尋找、探索新材料，綜合運(yùn)用材料等。總之，就是多角度尋找和挖掘?qū)W生的油畫創(chuàng)作個性。

（四）借鑒民間美術(shù)的樣式，提高審美認(rèn)識

民間美術(shù)是廣大人民群眾在民俗活動中衍生出來民俗文化；是人民情感和希望的寄托；是人們依據(jù)生活和審美需要自行創(chuàng)造的藝術(shù)作品，審美與實(shí)用并存；民間美術(shù)具有民間審美特性的，其本身文化價值已經(jīng)超越了物質(zhì)價值；如風(fēng)箏、年畫、戲曲臉譜、剪紙等。中國油畫只有深深扎根與傳統(tǒng)民族文化的營養(yǎng)中，吸取精華，去其糟粕，提高藝術(shù)文化品味，才能提高自己的審美認(rèn)識！

總之，高職油畫教學(xué)的創(chuàng)新思維是培養(yǎng)現(xiàn)代新型高技能人才的必備條件，只有在不斷的學(xué)習(xí)和探索，提高高職油畫人才培養(yǎng)、創(chuàng)新思維模式。才是符合現(xiàn)在高職油畫人才培養(yǎng)目標(biāo)，才是符合中國油畫教育發(fā)展的需求，具有積極的推動作用。

【參考文獻(xiàn)】

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