淺談小學語文閱讀教學的新方法

魯英

摘要：隨著新課改的推行，小學語文閱讀教學也跟隨著改革得到了新的發展，但與此同時，教育部對于小學生語文閱讀的水平也有了更高的要求，對于老師的教學目標也有了更加明確的規定。老師要做到大膽淘汰傳統的跟不上教育發展步伐的教學方式，創新教學方法，用全新的符合時代發展的教學方法去教育學生，還要制定符合大綱要求的課程規劃。努力培養學生正確的學習習慣，提升每個學生的閱讀水平以及學習效率，爭取讓學生能夠通過語文閱讀教學的訓練，提高學生的語文素養，從而促進學生的良好發展。

關鍵詞：小學；語文閱讀；教學；新方法

小學語文閱讀是老師為學生開辟一條認識世界新途徑的開始，所以小學語文閱讀教學非常重要。閱讀就是收集信息然后處理信息的過程，通過閱讀去認識另外一個世界。學生在閱讀的過程中能夠讓思維得到發散，能夠有一種美的體驗。閱讀同樣在學生的性格塑造以及素養方面有著重要的作用。所以說，老師要加倍重視小學語文閱讀的教學，創新教學方法，提升小學生整體的閱讀水平。下面我就來簡單說一說我對小學語文閱讀教學新方法的一些建議與思考。

一、合理利用已有設備

在新課改之風的吹拂下，各學校的教學方式最突出的一個變化就是多媒體教學開始興起。一定程度上來說多媒體教學的興起為老師們教學方式的創新提供了一個新的途徑，老師要合理有效的利用多媒體資源進行小學語文閱讀的教學。淘汰以往一板一粉筆的教學模式，用多媒體替代傳統教學。利用多媒體將所需要閱讀的文章展現出來，減少學生低頭看桌子上大篇幅文章的頻率，這樣既減小了學生面對大篇幅文章產生煩躁心理的可能性，同時又讓學生的注意力更加集中。老師使用多媒體展現文章時的字體要恰當，過小容易讓學生厭煩，過大則顯得文章太長，恰當適中的文字大小才能夠更好的吸引學生們的注意力。

二、精心設置課堂導入

俗話說得好，良好的開始等于成功的一半，教學也是如此。良好的課堂導入能夠提升學生們的學習興趣，激發學生們的學習熱情，從而使得課堂教學效率有所提高。對于小學生的課堂導入，可以采取很多方法，游戲法，故事法，演講法等等。我習慣采用故事法，每節課的開始講一些比較有內涵的故事給小學生們聽，故事講完之后，讓學生們談談他們聽了故事之后都記住了什么，讓學生們自發的給大家概括一下，接下來再讓大家談談聽了故事后他們的收獲，從故事里明白了什么道理。通過這樣一個互動的課堂導入，很容易就能將學生們的熱情提升起來，能夠讓學生們對這堂課的學習充滿期待。除此之外，這樣的課堂導入既讓學生的注意力更加集中，同時又讓學生們的大腦跟隨著老師的節奏快速的運轉起來，使得學生的思維得到了鍛煉。所以說，好的課堂導入能夠提升學生語文閱讀學習的積極性，能夠促進學生今后的學習。

三、創新閱讀方法

老師的主要任務不是教會學生書本上的知識，而是教會學生如何學習。語文閱讀的教學更是如此，語文閱讀有千千萬萬，老師永遠也不能夠一點不差的教給學生，老師能做的就是教給學生學習閱讀的能力，培養學生閱讀的方法，最終舉一反三，能夠自己發現語文閱讀中的奧秘，能夠不懼任何文章的閱讀。老師在教學的過程中，要花費更多的時間去培養學生閱讀的技巧和能力，而不是一味地對學生進行傳統的灌輸式教育。在新課改的情形下，老師要做到以學生為核心，讓學生成為課堂的主體，從而帶動課堂的和諧氣氛。老師主要起到引導的作用，通過引領學生閱讀文章，從而培養學生分析文章，解讀文章的能力。讓學生在理解文章大體意思的基礎之上，不斷地培養學生們的閱讀情感，讓學生逐漸的領會到作者的所要表達的情感，讓學生能夠在閱讀中慢慢的學會獨自思考。

四、情景教學，營造和諧氛圍

小學生喜歡充滿色彩的課堂，所以老師要努力讓課堂豐富多彩，緊緊抓住學生們的心，讓語文閱讀的課堂教學更加高效。每篇文章都有多個大大小小的情景場面，老師要選取能夠吸引學生眼球的場面對課堂進行情景設置，讓語文閱讀的課堂教學更加立體化。老師可以利用多媒體展現文章中所表達的美，讓多媒體來協助文章傳遞作者所要表達的思想。例如，講到“白雪皚皚”的時候，老師就可以利用多媒體展現出一幅白雪的畫面或者圖片，讓學生有一個視覺沖擊，這樣能夠充分調動小學生們的學習熱情，在此同時，老師再對這個詞語詞語進行輔助的講解，這就讓學生們更加清晰直觀的理解了這個詞語的含義，并且印象深刻。

五、引導學生掌握閱讀學習的步驟

老師在小學語文閱讀的教學中要不斷地引導學生掌握語文閱讀學習的正確步驟，通過掌握正確的閱讀步驟，能夠不懼任何文章的閱讀。閱讀的第一步是要大致瀏覽一下文章，掌握文章有多少段落，對文章的篇幅有一個大概的了解。第二步便是通讀，整體讀文章。第三步便是精讀，細讀文章，這一遍要求學生能夠讀出作者所想要表達的意思，能夠清楚文章所要表達的情感。老師通過引導學生掌握最基本的閱讀步驟，讓學生清楚語文閱讀的基本方法，這樣一來，學生的自主學習能力也會隨之提高。所以在今后的教學中，老師要重視培養小學生對于語文閱讀步驟的掌握。

六、鼓勵學生積累優美詞句

語文的學習需要長期的積累與記憶，語文閱讀的學習也是如此。所以在小學生的日常教學中，要鼓勵學生在閱讀的過程中，仔細去分析文章的內容，用心去體會作者所要表達的情感，用心去發現文章中的美。鼓勵學生仔細研讀文章中的話語，并將自己認為優美的詞句摘錄下來，用于以后細細品味。老師還可以抽出某些重點的詞句讓學生們精讀然后分析，不斷地引導者學生用心去學習和閱讀，用心去探索語文閱讀中的奧秘。鼓勵學生長期積累語文閱讀中的優美詞句，通過長期的積累提升自己的閱讀水平，最終提升學生們的寫作能力。

創新精神越來越被推崇，同時創新精神也越來越被社會所需要。老師只有不斷地創新自己的教學方法，才能夠緊緊跟隨教育發展的步伐，才能夠培養出符合現代發展的素質型人才。在小學語文閱讀的教學中，老師要注重學生自學能力的培養，要鼓勵學生勇于探索，并且關注學生思維的發散。老師必須不斷地創新自己的教學方法，才能夠最大程度的挖掘出學生們的潛能。

參考文獻：

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（作者單位：青海省海北州海晏縣祁連山小學 812200）endprint