初中英語教育靈活性教學(xué)研究

馬若喜

（安徽省阜陽市潁州區(qū)馬寨鄉(xiāng)中心學(xué)校）

摘 要：英語作為使用地區(qū)最廣泛的語言，隨著全球化的發(fā)展，英語在日常生活與學(xué)習(xí)中顯得日益重要。圍繞初中英語教育教學(xué)存在的問題進(jìn)行簡單闡述，探討提升初中英語教育靈活性的有效措施。

關(guān)鍵詞：初中英語教育；靈活性教學(xué)；教學(xué)效率

基于英語在日常生活與學(xué)習(xí)中的重要性，讓孩子學(xué)好英語幾乎是每一位父母的期望，現(xiàn)在很多小學(xué)甚至幼兒園教學(xué)中就開始涉及英語的學(xué)習(xí)，但是比較系統(tǒng)、比較規(guī)范地對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)是從初中開始的。初中英語的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的英語教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的全面發(fā)展，使英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

一、現(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)存在的問題

（一）應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重

應(yīng)試教育是我國教育的通病，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)以高分為目標(biāo)，這種教育方式容易抑制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在英語教育中更多的是讀、寫、背和不斷地做題練習(xí)鞏固，還要練習(xí)答題的速度，以免在考試中無法完成答題任務(wù)。這種枯燥無味的教學(xué)方式容易使學(xué)生感到壓抑而對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。因此，在實(shí)際的英語教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力、實(shí)際應(yīng)用能力等各方面的全面培養(yǎng)。若長期在英語應(yīng)試教育模式下學(xué)習(xí)，學(xué)生不能有效地運(yùn)用英語，無法體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢(shì)，容易失去英語學(xué)習(xí)的熱情，更可悲的是，學(xué)習(xí)英語多年卻只會(huì)紙上談兵。

（二）英語教學(xué)形式缺乏實(shí)效性

我國英語教學(xué)模式過于守舊、傳統(tǒng)，教學(xué)形式屬于灌輸性教學(xué)，課堂上以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。教學(xué)缺乏靈活性，學(xué)習(xí)效率低。英語是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過程中倘若教師與學(xué)生沒有積極地溝通和互動(dòng)，教師無法知曉學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，不能做到及時(shí)的補(bǔ)充鞏固，導(dǎo)致學(xué)生的英語基礎(chǔ)不牢造成后期學(xué)習(xí)的困難。另外，英語屬于語言類學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)建良好的語言氛圍很有必要，能夠使學(xué)生在潛移默化中掌握英語和應(yīng)用英語知識(shí)，然而我國現(xiàn)階段的英語教學(xué)方式過于枯燥、單一，不能活躍學(xué)習(xí)氛圍，造成英語教學(xué)效果不佳。

二、提升初中英語教學(xué)靈活性的有效措施

（一）盡可能利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率

應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備教學(xué)得到普遍認(rèn)可，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)具體的經(jīng)濟(jì)財(cái)政情況多配備一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)聲像兼?zhèn)洌庇^又生動(dòng)，還能夠較好地模擬動(dòng)態(tài)過程，有助于提高學(xué)生的理解記憶能力。多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了多種感官并用，對(duì)提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫、用等方面的能力具有促進(jìn)作用，教學(xué)效果令常規(guī)教學(xué)方式望塵莫及。

（二）注意教學(xué)民主，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

獲得成功是引發(fā)興趣和激發(fā)不斷探索的動(dòng)力，在初中英語教育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生體驗(yàn)到成功有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)不少老師在課堂上冷落部分學(xué)生的現(xiàn)象，使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師在教學(xué)過程中應(yīng)講究民主化，在課堂聽、說、讀、寫方面盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生，多給他們一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到答對(duì)時(shí)的表揚(yáng)和答錯(cuò)時(shí)的點(diǎn)評(píng)與激勵(lì)，使學(xué)生感受到被重視，使每一個(gè)學(xué)生都能在愉悅的教學(xué)氛圍中快樂學(xué)習(xí)。

（三）重視學(xué)法指導(dǎo)，教育學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”

教是為了達(dá)到不教的目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育是為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行先教，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握自己的學(xué)習(xí)方法，從而擺脫對(duì)教師的依賴。但實(shí)際上，能夠做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的教師很少，很多教師只重視教法的研究，覺得課堂就是自己的舞臺(tái)，只要自己教法沒問題，學(xué)生就有學(xué)好的機(jī)會(huì)，往往忽視了對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生的繼續(xù)教育、終身教育，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)不可能受用一生，隨著知識(shí)的不斷更新?lián)Q代，人需要不斷地學(xué)習(xí)，才能更好地立足于社會(huì)。因此，初中英語教育不是為了給學(xué)生灌輸大量的英語知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在“愛學(xué)、會(huì)學(xué)”中更好地學(xué)習(xí)英語，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，初中英語教學(xué)使用靈活性的教育方法，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)成果。靈活性教育的應(yīng)用，可以給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，有助于學(xué)生聽、說、讀、寫、用等方面的全面發(fā)展。在今后的初中英語教育教學(xué)中，教師應(yīng)該更多地探究靈活性教學(xué)方式，改進(jìn)當(dāng)前初中英語教育教學(xué)中存在的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，使初中英語教育教學(xué)能夠更好地開展。

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編輯 郭小琴