淺析大數據下的ESP課程設計

宋敏

摘要：隨著網絡信息技術的飛速發展，以往的課程設置難以滿足企業的需要。大數據技術的網絡智能系統是師生雙向交流的一種重要途徑，以各類移動終端為代表的大數據時代的到來，不僅可以考核學生在課堂教學活動中的消化吸收程度，也可以檢驗教師的教學質量。專門用途英語（ESP）是高職院校學生英語學習的重中之重，高職英語教學改革給大數據時代的高職英語應用教學活動設計帶來了機遇與挑戰。筆者通過對大數據時代背景、ESP課程設計的理論介紹，以汽車營銷英語的課程設計為例，對專業英語課程設計的特征、思路加以說明并提出了一些教學活動設計的策略。

關鍵詞：大數據 ESP教學活動設計 教學實踐

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）12-0041-02

時代的發展以及各行各業對人才標準的不斷提高，對高職生專業英語的能力提出了更高的要求，專業英語學習越來越受到人們的關注。作為為社會培養和輸送專業優秀人才的高職學校，讓學生在未來的職業中流暢地應用英語，是高職院校重點培養的內容。在數據和信息膨脹的互聯網時代，專門用途英語課程也應跟上步伐。高職英語教師要科學地設計教學活動，加強學生自信心與興趣的培養，跟進發展形勢，彌補教學不足，才能不斷提高高職生的專業英語應用能力。

一、大數據的基本特點

目前“大數據”經常被提起，數據已經成為人們學習、參考和使用的重要資源，各高校都在進行信息化改革，以求提高學校教學質量。對大量的數據進行收集，再運用大數據平臺對其進行統計處理，給人們帶來全新、延展性的時間和空間概念。大數據時代人們的思維在發生不斷變化，信息的傳遞越來越便捷，為學校教學、校園生活、資源管理等提供參考和幫助，當然也包含在高職教育領域的深入應用。IBM提出大數據的五個特點分別為：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價值）、Veracity（真實性）。介于大數據的基本特點，我們可以借助計算機用各種計算公式、統計方法來找到解決問題的方法。用無法在一定時間范圍內用常規軟件工具進行處理的數據集合，幫助學校優化管理策略、豐富決策手段、優化資源分配、拓寬教學思路。以大數據為基礎的決策支持系統的建立，給高職專業英語教學帶來了全新的發展特點，為學校資源更加合理化地分配提供依據。

二、ESP教學活動設計

專門用途英語是指與某種特定職業或學科相關的英語，即ESP是一種課程內容和教學方法的決策基于學習者學習目的的教學理念。專業英語的課程設計是英語授課前的重要環節，包括提出問題，進行目標需求分析，最后列出課程設計方案。

由于學生是學習的主體，因此在不同學校、不同專業的課程設計中，因不同的情況采取不同的課程設計方案。教學設計以語言知識為中心、以語言技能為中心、以學習者為中心和以學習過程為中心，運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案。通過設計將聽、說、讀、寫、譯這五種語言技能得以應用，試行解決方案、評價試行結果，并對方案進行修改。就其本質而言，分析教學問題、設計解決方法、加以實施并由此進行評價和修改，以學習者的需求、興趣、動機、感情、思想、行為、知識和技能為出發點，是獲得解決問題的最優方法的過程。優秀的高職ESP英語教學活動設計要從專業要求和存在差距兩個方面，以客觀的眼光探討目標需求的問題，為學生創造更多運用英語進行表達、用英語進行思維的機會。

三、汽車營銷英語寫作教學活動的設計策略

《汽車專業英語》是取得“雙證課程”培養方案規劃的教材，共有八個單元。單元的第一個部分為職場聽說，第二個部分為專業閱讀，第三部分為拓展閱讀，第四部分為模擬練習，搭配翻譯練習。基于以上的理論分析，筆者想通過大數據下的批改網，進行汽車專業英語翻譯教學活動創新設計。

首先，進行目標需求分析，在大數據時代下激發高職生對汽車營銷英語的學習熱情與興趣。以特色鮮明的內容加以編排，結合汽車企業的實際工作情況，培養學生的英語寫作思維，給學生提供必需的專業英語詞匯、對話等相關知識，使其擺脫中文翻譯思維束縛。教師在培養高級應用型人才的時候要從實際需要出發，引導高職學生了解專業英語寫作能力的重要性，提升學生的重視程度。布置的寫作練習也要由簡到難，逐步加深。讓學生建立學習汽車營銷英語的自信心，消除對英語寫作的恐懼心理。

其次，優化高職英語寫作教學的教學方式方法。如果在教學活動中僅僅是幾個學生在參與，而多數學生成了旁觀者，這不利于教學的有效性發揮，不利于提高全體學生學習英語的積極性，也不利于培養學生學習英語的興趣。大數據為高職英語應用文寫作教學提供了更多科學有效的教學方法和策略，比如項目教學法：教師可以用多樣化的教學方法提升高職寫作教學。該教學方法是大數據時代一種新型的教學方法，讓學生成為課堂教學主體，旨在擺脫傳統的單純理論學習的弊端，引導師生共同參與課堂實踐。同時還有多媒體教學法的巧妙應用。

讓學生通過網絡、批改網等進行自主學習，自主探究完成知識寫作練習。發揮多媒體設備作用，基于大數據進行應用文教學評估與反饋，讓課堂成為師生交流、互動的場所，提升學生的實踐操作與動手能力，一舉多得。

此外，教學活動要循序漸進，為學生創造多樣化的應用文寫作場景。高職院校要善用網絡信息系統組織學生進行評價，突出遞進性。開展的寫作訓練要由簡到繁，由易到難，逐步開展。每一次的網絡翻譯教學，教師應善于引導和組織學生進行自我的寫作評價，錯誤應及時改正。只有這樣才能改善高職學生專業英語的教學現狀，循序漸進地提升學生專業英語的寫作能力。作為高職英語課堂教學的組織與引導者，高職英語教師應基于時代發展不斷更新教學理念與方式，為社會培養更多具有專業能力的英語實踐應用人才。

四、結語

不管是ESP課程設計還是大數據的應用，通過問卷調查、網上評價等方式了解學生對專業英語課程的興趣，對課程教學的評價，對教學設計的形式等進行了深入的分析和匯總。將教育與網絡活動相結合，把教育寓于娛樂活動之中，對教育對象的影響也是深刻的。汽車營銷英語作為高職高專英語教學與研究領域中的重要學科，仍然有許多問題有待解決。在大數據影響的背景下，逐步建立用于數據收集和存儲的基礎設施，能夠為ESP在課程設計上不斷地突破和創新，培養出更全面、更優秀的職業人才奠定基礎。各個階層和各部門能夠應用數據交換的平臺，建立數據智能化分析，對其課程設計的原則及其教學模式進行研究，有助于了解學生的學習需求與目的，提高汽車營銷英語課程教學的實效性與汽車工業人才的培養。大數據平臺承載著先進的技術，然而先進并不是優勢，只有將先進的技術運用到現實中去，新技術的價值才算得以體現。如今，校園信息化經過多年的高速發展，高職教育實用性、職業性的特點應該貫穿于整個高職教育的始終。各高校應積極地嘗試在校園內運用大數據，為學校的建設、為ESP課程設計、為高職的教育事業發展添光增彩。

參考文獻：

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責任編輯：楊國棟