張渝江
近幾年,學生們一直都在自主地學習。目前,這種趨勢更加明顯——移動設備的普及所帶來的隨時隨地的連通性和豐富的數字資源,讓學生離開成人后能以更好的學習方式探索一些他們感興趣的主題。
美國知名教育研究機構——明天項目(Project Tomorrow)的Speak Up調研小組對超過400000名的k-12學生在學習中使用技術的情況進行了調查。調研小組發現,在技術的幫助下,學生們的自主學習正在爆發,而不再是等待教師或趕到學校來。
● 自主移動學習是學習的下一步
不管是校內還是校外,利用移動設備學習的學生數量還在繼續增長。僅僅在兩三年間(2014—2016年),在學校使用chrome筆記本的學生數量就增長了兩倍。調查還發現,6~12年級的學生使用移動設備進行自主學習的類型主要是:互聯網上做研究(84%),查找課堂信息(59%),創建文檔共享(54%),給老師發郵件提問(47%),設置上課日期提醒(43%),做筆記(40%)。
● 科技在促使學校改變規則
在2011年,有50%的學生說他們不能在學校訪問社交媒體;今天,只有38%的學生有同樣的抱怨。在2011年,32%的學生抱怨學校網絡太慢;今天,53%的學生說,學校網絡慢是一個大問題。
調查還發現:從過去到現在,仍有42%的學生說學校設置的規則太多,限制了技術在學校的使用。看來學校應該加快規則的調整,趕上學生將技術用于學習的步伐。
● 不同學生在技術使用上的代溝
37%的6~8年級的學生說,他們至少每周一次通過玩在線或數字游戲來進行學習。而這種情況只占到高中學生的25%。顯然,新一代的學生群體更適應新興數字化學習方式。……