實施網絡化管理方式 提高班級管理水平

孟小妮+胡志強

摘 要 網絡為師生交流提供了良好平臺，為促進班級管理、提高班主任工作效率提供了有力支持。結合中學班主任工作實際，就如何靈活有效運用網絡開展班級管理、提升學生綜合素養進行研究。

關鍵詞 中學班主任；網絡技術；班級管理；班級網站

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）09-0044-02

1 前言

網絡的發展和應用給教育教學帶來新的機遇和挑戰。作為班主任教師，應緊跟時代發展步伐，學會靈活運用網絡技術，打破時間與空間的限制，不斷創新班級管理工作模式，提高班級管理水平。

2 網絡在中學班主任工作中的應用

在中學班主任工作中，班主任教師要轉變傳統管理理念，合理應用現代網絡技術，提高班級管理效率。

借助網絡技術，輔助日常工作 班主任日常管理工作煩瑣復雜，對班級教育教學具有很大影響。每當開學、期中和期末考試時，都需要班主任在有限時間內完成統計、排名、評語等工作。過去的傳統方式不但會讓班主任感到焦頭爛額，而且稍不注意就會出現錯誤，從而導致管理工作效率不高。

借助網絡技術，實現管理工作與網絡技術的完美結合，幫助班主任減少工作量，提高工作效率，從而達到高效目的。如班主任可以借助“班主任之星”等軟件建立學生檔案，包括學生姓名、出生日期、性別、家庭住址、父母姓名、聯系方式等；還可以建立和完善成績數據庫，將學生的各科成績、排名、及格率、進步名次、后退名次等一一統計出來，不但便于檢索查詢，而且便于班主任及時掌握學生情況，從而制訂相應的管理方案。

實踐證明，借助網絡技術實施班級管理，可以讓班主任管理工作事半功倍，將班主任從煩瑣復雜的管理工作中解放出來，能夠有更多的時間關注學生、了解學生，從而更好地為學生服務。

構建網絡主題班會平臺

1）利用網絡促進班會互動。班會是實施班級管理的重要平臺，學生是班會的主體，能否取得良好效果，與學生的自我參與意識息息相關。班主任要充分發揮自身主導作用，激發學生主體意識，引導學生自主參與，促進師生之間的有效互動。如為了調動學生參與校運會的積極性，班主任可以召開“更高、更快、更強”的主題班會，讓學生更好地了解奧運精神以及相關規則。

此外，班主任應發動全班學生參與制作自己的班徽。為了幫助學生更好地完成制作，班主任可以借助網絡技術呈現可能涉及的人物、圖片、場景等素材，還可以為學生提供相關的網站鏈接，讓學生自主搜集，增強人機互動，提高學生的制作效率，讓學生的作品更具創意。

2）利用網絡提高班會實效。網絡技術不但量大豐富、取之不盡，而且能夠打破時間與空間的限制，隨時為學生提供直觀形象的感性素材；還可以真實再現教育情境，增強教育效果。如在組織“迎國慶，頌祖國”的主題班會活動中，班主任可以利用多媒體技術在大屏幕上呈現外國侵略者侵略中國、南京大屠殺、新中國成立、我國現階段所取得的成就等不同畫面，真實直觀地影響學生視覺與聽覺，給予學生強烈的震撼，激發學生的愛國熱情，培養學生的愛國情感。

依托校園網絡，打造優秀團隊 班集體是學校構成的基本單位，班集體的管理質量將直接影響學校整體管理質量[1]。同時，一個優秀的班集體也將為學生的成長貢獻力量。班主任是一個班級的引導者、管理者、組織者，在班級管理中占據主導地位。為了對每一位學生負好責任，為班級服務，班主任應依托于快速發展的網絡技術，立足于校園網絡，構建和完善班級網站，將網絡技術應用到班級管理工作中，為打造優秀班集體提供有利條件。同時，班主任要意識到學生的主體地位，引導學生自主參與網站管理，激發學生的主人翁意識，提高學生的自主管理能力。

網絡技術具有較強的滲透性與時效性，所以要想利用網絡技術打造高效的學習環境，就必須加強應用管理。可以在網站中設立“版主”，通過網站投票的方式為不同的版面推選“版主”，每個版主任期一個月，到期后重新選舉。每學期還應拿出一定時間來組織評選，由學生自己評選出最佳版面。班主任應給予版主適當管理權限，在班級中形成民主管理氛圍。此外，還應在班級網站中設立“站務管理”欄目，鼓勵學生在此提出自己對網站的建議和意見，調動全班學生參與班級管理的積極性，讓學生獲得成就感，提高學生的管理能力。

開設學習天地，提升綜合素養 培根曾經說過：“讀書足以怡情、足以博采、足以長才。”[2]閱讀是提升學生綜合素質的有效手段之一，也應成為是班主任工作的一部分。為了激發學生的閱讀興趣，提高學生閱讀水平，班主任可以利用網絡，在班級網站中開設閱讀天地，給予學生個性化、多角度的閱讀與交流空間；還可以增設在線閱讀欄目，在其中收錄多種文質精美的電子圖書或有聲讀物，充分激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。實踐證明，原來不喜歡讀書的學生，通過班級閱讀活動也逐漸對閱讀產生濃厚興趣。

同時，班主任應在網站中設立讀書交流區域，允許學生將自己的讀后感發表出來，所有學生、家長、教師都可以參與交流討論，提高讀書網站的互動性。學生通過分享閱讀的快樂，評論其他學生的讀后感，獲得更為豐富的閱讀體驗，也得到相應的成就感，在無形中提高閱讀能力和鑒賞水平。經過一段時間的閱讀，學生的閱讀面越來越廣，所以寫作的欲望越來越強烈，此時班主任可以開設寫作論壇，鼓勵學生在網站中上傳自己的作品，與其他學生一起分享與交流，有效提升學生的綜合素養。

通過網絡，增進溝通交流 作為一名優秀的班主任，應懂得如何與學生溝通交流，真正走進學生的內心世界，成為學生的良師益友[3]。只有構建和諧良好的師生關系，才能增進師生情感，促進師生交流，形成互相尊重、互相理解、互相信任的師生關系。在傳統教學管理中，師生交流往往是面對面進行的，這樣的交流方式較為單一，而且很多內向的學生不愿直接面對教師，導致錯失最佳教育時機。而借助網絡技術，則可以拓展師生交流途徑，豐富師生交流手段，如微信、QQ、郵件、網站平臺等，都可以作為師生交流的工具，學生隨時可以提出疑惑，而教師也可以隨時解答學生問題。同時，在網站平臺上，可設立“交流討論專區”，動員全班學生參與問答，為促進學生交流提供便利，實現管理民主化、個性化，全面提高班級管理效率。

此外，可借助網絡技術促進家校溝通。要想切實增強管理效果，應加強與學生家長的溝通交流，拓展與家長的溝通交流方式，可與學生家長及時溝通，可設立專門的家長信箱，方便家長快捷全面地掌握學生在校信息，充分發揮學校、家庭、社會等各方面的作用，實現三者有機結合、三位一體，構建統一完整的教育網絡。現在大多數家庭都有電腦，平板和手機也可以安裝各種交流軟件，為家校互動提供了廣闊平臺。班主任可以利用網絡方式對家長進行指導，提升家長的教育理念和教育水平。

實踐證明，通過運用網絡技術，不但構建了良好的師生、家校溝通平臺，而且有助于促進學生自我管理意識的發展，最終形成積極進取的班級風貌，從整體上提升班級管理的質量。

拓展德育資源，加強思想教育

1）在班級網站上開展德育教育活動。班主任可以將學校組織的各種德育活動上傳至班級網站中，便于學生隨時瀏覽觀看，如“遠離毒品、珍愛生命”“文明禮貌在我心”“保護環境、愛護地球”等，又如“安全教育”“心理健康教育”“勵志教育”“感恩教育”等，還可以上傳一些學校內的優秀德育實例。同時鼓勵學生自主動手制作PPT，并將其上傳到網站中，與其他學生一起分享。通過這樣的方式，不但可以加強思想道德教育，而且能夠提高學生的信息交流實踐能力，充分發揮學生的主觀能動性，讓受教育者轉變為教育主體。

2）班主任要發揮自身引導作用，充當好導師的角色。學生對于直觀聲動的動態影像更感興趣，視頻中傳遞的信息更容易被學生所接受。班主任可以在網站中上傳具有教育意義的德育視頻，其效果遠遠好于教師單純的說教。通過各種教育活動來影響和教育學生，給予學生心靈的洗滌，讓正能量在學生中不斷傳播。為了更好地增強德育效果，可以引入優秀的外部教育資源，拓展獲得德育資源的途徑，開展主題交流活動，如“我的中國夢”“向雷鋒學習”等多種形式的評選活動，激發學生的參與熱情，升華學生的思想情感。

班主任還可以借助網站平臺，上傳學校的宣傳片，吸引家長參與其中，讓家長了解學校的特色、辦學理念、師資力量等，指導家長掌握有效的德育方法，家校合力，從而達到事半功倍的效果。

3 結語

在中學班主任工作中借助網絡技術實施班級管理，可以有效提高班主任工作效率。要注意培育學生自我管理意識，吸引學生積極參與班級管理，成為班級管理的主人，形成良好的班級風貌，讓班主任管理工作趨于規范化和科學化。作為班主任教師，要進一步解放思想，做到與時俱進，積極探索班級網絡化管理的方法，從而不斷提升班級管理水平，營造和諧的班級氛圍，更好地促進學生成長。

參考文獻

[1]孫秀芹.淺談網絡教育班主任的管理工作[J].時代教育，2014（18）：49.

[2]陳潔平.機遇與挑戰：談信息時代班主任工作中的網絡德育教育[J].文理導航，2014（11）：74.

[3]李宏偉.班級網絡方便你我：談班主任如何巧用班級網絡進行教學[J].學苑教育，2013（7）：17.