淺談提升小學數學課堂教學的有效方法

廖肇政

在小學階段，小學數學是一個重要的課程。小學數學對于培養學生良好的數學學習意識，為其今后的數學學習打下堅實的基礎具有重要的作用。

一、信息技術在小學數學課堂教學中的應用

對于小學數學課堂教學而言，信息技術如何應用對于促進課堂教學的提高有著重要的作用。因為信息技術引入小學數學課堂，既要讓其與課堂教學能夠更好地融合，還應使其能夠快速適應新形勢小學數學教學的要求。因此，信息技術的應用有著重要作用。小學數學教師要能夠審時度勢，既不能將整個課堂教學都完全以信息技術的形式展現，又不能對信息技術在小學數學課堂教學中的應用置之不理。所謂審時度勢，指的是教師要根據課堂教學內容來將信息技術貫穿應用。比如教師在對圖形講解時，可以將圖形以圖畫的形式通過多媒體教學工具展示出來，學生在認識圓形、正方形、長方形時更加的直觀，學生的學習興趣更加的濃厚。而教師在講解一些計算題的時候，特別是一些計算公式時，將這些計算公式演示在投影儀上，并通過動畫的形式幫助學生記憶、理解，這樣可以有效地使學生的學習效率得到最大程度的提升。

二、通過課堂教學互動帶動小學數學課堂教學

在小學數學課堂教學中，師生之間的互動對于促進課堂教學效率的提升有著很重要的作用。小學生是一個特殊的教學群體，他們喜愛熱情洋溢的課堂教學氛圍，他們喜歡與教師之間、同學之間的溝通交流。這些交流一方面能夠為學生帶來更多的樂趣，另一方面能夠讓學生更好地將學習中遇到的困難直接展現出來。小學生自我學習能力較差，有時候在學習中遇到困難往往不愿意自我去克服，這樣日積月累，可能就會使小學生容易產生學習問題的疊加，慢慢地喪失學習的興趣，使學生對于數學問題不再求索。課堂教學互動科學地解決了學生學習興趣較差的問題，促進了學生學習興趣的提高。

三、教師要重視反饋教學

小學數學課堂教學過程中，教師要重視課堂教學的反饋，注重教學反思。所謂課堂教學反饋，指的是教師要能夠根據自己在課堂教學中所發現的內容進行不斷地總結和探索。比如教師在課堂教學中通過和學生溝通，通過教學測試等環節，發現學生在某個章節存在一定的問題，那么教師可以集中對學生進行相關教學，彌補學生在這個環節中的缺失。如教師在講授比和比例這節課時，通過課堂單元測驗發現學生對于比的定義認識不清，錯題比較多，教師就集中對這個問題進行講解。又如，教師在進行圖形與幾何這個單元的講解時，通過對學生進行課下交流，通過家訪了解學生學習情況等方式發現學生對于一些幾何圖形掌握不清楚、不牢靠，教師就集中相關教學時間對相關內容進行講解，及時解決了學生學習的困惑，從而有效彌補了課堂教學中的缺失。

四、結語

總之，在小學數學課堂教學過程中，信息技術、教學反饋、師生互動等一些教學方法、教學手段、教學工具的使用使學生在課堂學習中感到了更加輕松，更加有動力。學生的學習興趣大大地提升，而一些課堂教學中存在的弊端也被有效地解決，提高了課堂教學效率，促進了小學數學整體向前發展。隨著新課程改革的深入，各級小學數學教師要迎著新課程改革的春風，努力鉆研課堂教學，推動小學數學教學向前邁進。