英文電影在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

黃曉麗

摘要：隨著英語教學(xué)手段的不斷變換，英文電影成為了英語課堂教學(xué)的手段之一，它用其獨特的優(yōu)勢及魅力吸引和幫助廣大學(xué)生不斷提高自身的英語能力，本文將從不同的角度談?wù)動⑽碾娪霸诟咧杏⒄Z課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：英文電影；高中英語；能力提升

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）10-0021

電影，是在20世紀(jì)的100年中迅速發(fā)展起來的，是傳播最快、最廣、最有國際性的藝術(shù)形式。世界電影藝術(shù)的經(jīng)典作品，尤其是走在世界前列的英美電影，以其獨特的美學(xué)價值和文化特性展現(xiàn)出不同民族的藝術(shù)風(fēng)格。隨著科技的發(fā)展以及多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，各種新穎活潑的教學(xué)手段走進(jìn)了課堂：多媒體教學(xué)軟件、廣播影視節(jié)目、視頻資料、多媒體光盤資料以及各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源和報紙雜志等，其中尤以視頻資料和英文電影的使用最為廣泛。

一、英文電影在英語教學(xué)運用中的背景

將英文原聲電影作為高中英語課堂教學(xué)的手段之一，緣于英語教學(xué)的特殊性。英語的學(xué)習(xí)不同于我們漢語母語的習(xí)得，母語之所以能夠內(nèi)化在我們血液里，渾然天成于我們的精神世界當(dāng)中，最重要的原因是我們身處母語的大環(huán)境中耳濡目染。而英語教學(xué)脫離了英語母語環(huán)境的支撐與熏陶，無法給學(xué)生提供真實的語言交際環(huán)境，脫離了語言環(huán)境的語言教學(xué)，猶如樹木離開了滋養(yǎng)它的土地，必然會喪失生命力。這正是目前英語教學(xué)的尷尬所在。任何語言學(xué)習(xí)的最終旨?xì)w是運用。運用即包括語言的聽、說、讀、寫四種基本能力。作為語言學(xué)習(xí)效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)，英語聽說讀寫能力顯得尤為重要。而受當(dāng)前應(yīng)試教育“指揮棒”的影響，高中英語教學(xué)會不自覺地陷入了急功近利的“怪圈”，過分地關(guān)注讀和寫，而忽視了聽與說。這樣必然會偏離了英語教學(xué)的最終目的。在應(yīng)試教育的體制下，高中英語教學(xué)的狀態(tài)依舊“帶著鐐銬跳舞”。而如何在有限的時間和空間下讓高中英語教學(xué)發(fā)揮它最大的有效性，已經(jīng)成為每個英語教育工作者亟待思考和探討的問題。

二、英文電影在高中英語教學(xué)中的使用優(yōu)勢

1. 創(chuàng)設(shè)真實語境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性

高中英語教學(xué)的一個有效途徑就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語境，將學(xué)生置于一定的語言環(huán)境中，而讓學(xué)生觀看原聲英文電影可起到事半功倍的作用。在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語非常被動，這使學(xué)生只能被動接受教師講解的英語知識，不能自主學(xué)習(xí)。英文電影把文字、圖像與聲音融合到一起，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了活潑生動的氛圍，拉近了學(xué)生與英語之間的距離，使學(xué)生對英語不再有厭惡的情緒。它會給學(xué)生的視覺和聽覺帶來極大的沖擊，這會充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2. 潛移默化，提高學(xué)生英語聽說讀寫的能力

英文原聲電影富有感染力的情節(jié)容易吸引學(xué)生，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀看電影的過程中不知不覺的掌握英語單詞、句子，學(xué)生可以形成一種語感，一些句子不用背語法，聽英文就能脫口而出。英文電影可以給我們帶來課堂上接觸不到的豐富詞匯，讓我們聆聽到一些經(jīng)常使用但自己卻說的不地道的詞、句型。在這樣的氛圍下，學(xué)生會受到電影潛移默化的影響，不僅鍛煉了學(xué)生的聽力，而且還鍛煉了學(xué)生的詞匯積累及寫作能力。如果教師再讓學(xué)生模擬電影中的場景進(jìn)行對話訓(xùn)練，這又鍛煉了學(xué)生的口語，所以英文電影在英語教學(xué)中起著多重作用。

3. 感同身受，提高語言的理解能力

東西方在文化方面存在很多的差異，無論是故事的敘述、情節(jié)的發(fā)展還是人物關(guān)系的變遷等都存在很多和中式思維不同的地方。中國學(xué)生常常在做英語閱讀理解的時候，不能理解作者寫了什么，想要表達(dá)什么主題思想，其實這就是學(xué)生不了解西方文化的體現(xiàn)。而英語電影是英語國家現(xiàn)實社會的濃縮，匯聚著大量的信息，影片中所呈現(xiàn)的社會現(xiàn)狀、生活方式、風(fēng)土人情、節(jié)日習(xí)俗、禮儀習(xí)慣和自然風(fēng)光等會加深學(xué)生對英語國家的了解，增強他們的跨文化意識。因此，在英語教學(xué)中，如果利用英文電影輔助教學(xué)，讓學(xué)生真切地感受西方人的思維方式及文化，就可以讓學(xué)生更好地理解西方文化，豐富和促進(jìn)學(xué)生的文化認(rèn)同，拓展視野，提高學(xué)生語言理解能力，最終提高學(xué)生的英文閱讀能力。

三、英文電影在高中英語教學(xué)中的選材及方法

1. 英文電影的選擇

如何把英文電影運用到英語教學(xué)中，教師首先要考慮的一點就是對英文電影的選擇。如果英文電影選擇不好，那么這樣的教學(xué)方法就只能成為一種純粹的娛樂手段。在選材時，教師應(yīng)該考慮學(xué)生適合觀看怎樣的英文版電影，選擇的關(guān)鍵是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語言訓(xùn)練和知識積累方面受益，所以教師應(yīng)該選擇一些語言標(biāo)準(zhǔn)地道，句子完整，便于模仿的電影。同時，教師應(yīng)結(jié)合教材，選擇有助于提高學(xué)生語音、語流、語速的英文電影，從而達(dá)到提升學(xué)生口語聽說能力的目標(biāo)。另外，還要根據(jù)學(xué)生實際水平來選擇電影，一般要選擇些發(fā)音純正、語速較慢的電影，這樣不僅能提高學(xué)生的聽力能力，而且還能增強學(xué)生的理解能力。英語的學(xué)習(xí)要通過反復(fù)不斷的練習(xí)才能掌握，選擇一部語言對白較多的原聲電影才能讓學(xué)生和電影反復(fù)“交流”，所以教師應(yīng)該選擇一些對白簡短、直接、生動、俗語、俚語多，語氣詞多的電影，為學(xué)生營造貼近生活的輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2. 英文電影的教學(xué)方法

（1）讓學(xué)生進(jìn)行觀影前的準(zhǔn)備，拓寬知識面

讓學(xué)生廣泛地閱讀有關(guān)電影方面的資料，讓學(xué)生對有關(guān)的電影資料進(jìn)行廣泛的閱讀，可以很大程度上開闊學(xué)生的眼界，增強學(xué)生對電影的理解程度。教師在實際的英文電影教學(xué)過程中，除了要讓學(xué)生觀看電影外，還可以組織學(xué)生對有關(guān)的電影資料進(jìn)行閱讀，以此來增加學(xué)生的詞匯量和理解能力。這些電影資料即包括電影的背景資料概述、有關(guān)的電影評論、導(dǎo)演介紹以及有關(guān)演員的經(jīng)歷等信息資料。在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以對自己所收集的資料進(jìn)行交流，從而來提高課前對影片的了解程度，從而提高教學(xué)效率。

（2）讓學(xué)生進(jìn)行觀影中的記錄，增加詞匯量

讓學(xué)生在觀看英文電影的同時，記錄一些他們感興趣的詞匯，記錄一些在他們學(xué)習(xí)過程中沒有見過的表達(dá)句式，在不斷的積累中，學(xué)生就能逐漸掌握多一點的詞匯，當(dāng)然學(xué)生（上接第21頁）所記錄的詞和句子人與人不盡相同，在這樣的狀況下，教師可以建議學(xué)生分組分享他們的詞匯和好的句子。在觀影時如若碰到優(yōu)美的詞匯和句式時，教師可以適當(dāng)?shù)赝Ｏ聛硪龑?dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行解讀，也就是教師可以幫助學(xué)生記錄一些好詞好句。在開始的時候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，按照自己的喜好和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累，給學(xué)生提供輕松平等的學(xué)習(xí)機會。

（3）讓學(xué)生進(jìn)行觀影后的聽力填充練習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

從觀影前的準(zhǔn)備和觀影時的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生已經(jīng)能夠了解和掌握一些相關(guān)知識和語言背景，教師可以就觀影內(nèi)容和細(xì)節(jié)或教師認(rèn)為的優(yōu)美詞匯和句式考查學(xué)生，節(jié)選相關(guān)對白挖詞填空，教師可以聽力的形式再現(xiàn)對白，達(dá)到反復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)的目的。

（4）讓學(xué)生進(jìn)行觀影后的情景再現(xiàn)，加強學(xué)生的語言表達(dá)能力

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，教師可以在學(xué)生觀看電影之后選擇出一些有趣的場景來讓學(xué)生進(jìn)行表演，讓學(xué)生對電影中的某些臺詞和內(nèi)容進(jìn)行鞏固。這種表演活動既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時還可以使學(xué)生在活動中積累和鞏固更多的英語語言知識，更重要的是這種活動能夠非常有效地鍛煉學(xué)生的語言技能，在歡樂中打破傳統(tǒng)的單調(diào)乏味的教學(xué)課堂，從而提高教學(xué)效率。

總之，英文電影進(jìn)入課堂只會為教學(xué)帶來極大的好處，它不僅可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機會，更好地發(fā)揮主觀學(xué)習(xí)能動性。所以，教師應(yīng)該不斷地掌握新方法，發(fā)掘新事物，探索新道路，從而使英文電影的教學(xué)作用在英語課堂上發(fā)揮最大的效益。

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（作者單位：寧夏中衛(wèi)市第一中學(xué) 755000）