高校健美操專項課教學現(xiàn)狀與社會需求相關思考與研究

摘 要：在全民健身的時代下，人們對身材的審美觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，社會中對健身人才的需求量也在不斷增加。而高校中健美操專項學生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，學生就業(yè)難度增加，在教學中對人才的需求出現(xiàn)偏差，從而給高校健美操專項課教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。本文就高校健美操專項課教學的現(xiàn)狀及社會需求的相關問題進行思考和研究。

關鍵詞：高校 健美操專項課 教學現(xiàn)狀 社會需求

健美操是社會健身性體育活動的一種表現(xiàn)形式，主要是集表演、體能、技巧和音樂于一體，兼具文化娛樂內(nèi)涵與體育競技特色。與其他體育項目相比較而言，主要是為了促進練習者的身心健康，強調(diào)體型美、體態(tài)美和對情操的陶冶，由于健美操不僅具有強身健體的功效，還具有輕松活潑的特點，因此廣受各界人士青睞，更加符合大學生的心理及生理特點，因此在高校中也得到了快速的發(fā)展，是高校體育課中的一項主要活動[1]。而在日益增長的健身時代，人們對健身和健美的要求不斷增加，為了滿足人們的健美需求，高校體育教學進行全面改革，開展健美操專項課，近年來，高校健美操專項課也已經(jīng)初具規(guī)模。本文就對高校健美操專項課教學現(xiàn)狀進行調(diào)查與研究。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象：選取我市某高校體育教育專業(yè)的健美操專項理論課與實踐課作為研究對象。

1.2 研究方法：①文獻資料法：采用中國知網(wǎng)對相關文獻資料進行檢索和查閱，并對我市某高校健美操專項課的教學內(nèi)容、教學進度、教學大綱及我市10所健身俱樂部所開設的健身項目進行整理和收集[2]。②專家訪談法：針對院校中相關專家及健身俱樂部的管理人員，就健美操專項課程的教學現(xiàn)狀、健美操項目開展與施教情況等進行訪談，并為健美操專項課教學工作提出合理性的建議。

2.研究結(jié)果分析

2.1 課程安排情況

該高校中健美操專項課的教學重點是有氧操，瑜伽、搏擊操、街舞、拉丁舞和踏板操課時比例占10%。根據(jù)社會調(diào)查顯示，學習健美操專項課程的學生大部分都是在大學后才接觸到健美操，在短時期內(nèi)教師在教學過程中注重對健美操基本的技能和理論知識教學，而瑜伽、搏擊、拉丁等舞蹈的內(nèi)容也僅僅只是稍作了解。但就健美俱樂部的情況來看，社會發(fā)展速度較快，人們對俱樂部需求也從單一化逐漸走向多元化方向發(fā)展，有簡單的力量訓練和韻律操逐漸發(fā)展成目前這種多樣化的訓練。因此，從社會需求角度來看，在教學過程中學生所掌握的技能難以滿足人們多樣化的健身需求[3]。從我市俱樂部情況來看，普遍開設了普拉提、動感單車、健身球和形體等一些項目，但高校中健美操專項課的內(nèi)容較為單一，也并未開設動感單車、健身球、普拉提等一些基本的項目，對該專業(yè)學生就業(yè)不利。

2.2 高校硬件設施建設情況

當前高校中體育教學器材的種類和數(shù)量較少，高校中主要的健身器材有踏板、跳繩等，而俱樂部普遍具有踏板、動感單車、啞鈴、杠鈴等，但對于高校中大部分學生來說缺乏一定的條件去健身俱樂部體驗一些新的健身器材，而高校中教學器材的缺失，使學生難以掌握健身器材的用法，對學生在步入崗位后對一些健身器材較為陌生，不利于學生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

2.3 學生就業(yè)走向

目前高校健美操專業(yè)學生就業(yè)方向已經(jīng)在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，就業(yè)方向趨于多元化方向發(fā)展，從學校為主發(fā)展到學校俱樂部平衡的狀態(tài)，從側(cè)面反映了單一的中小學健美操教學工作已經(jīng)難以滿足當前激烈的就業(yè)形勢，也說明學生的就業(yè)壓力和競爭力也逐漸增強。

3.研究結(jié)論

當前高校健美操專項課教學中主要存在的問題有操種單一、學生訓練基礎差、健身器械不完善、課時分配不合理等問題，主要偏重于對健美操基本理論知識和基本技能的教學，難以提高學生的健身技能，且對于學生喜愛的搏擊、拉丁、瑜伽等操種處于初級階段，并沒有進行深入的學習和技能掌握，學習內(nèi)容單一。除此之外，在高校教學中普遍重視健美操規(guī)定套路、基礎技術(shù)等教學內(nèi)容，以大眾健美操鍛煉標準為主，對一些時尚的健美操內(nèi)容缺乏介紹。在全民健身時代下，學生雖然進入俱樂部就業(yè)是一種基本的就業(yè)形勢，但卻由于缺乏對基本能力的指導，學生的就業(yè)形勢堪憂[4]。因此，為了確保教學效果良好，首先需要加強對基礎設施建設，高校購買相關健身器材，為健美操專項課教學工作創(chuàng)造良好的教學環(huán)境和條件，或通過組織相關社會實踐活動，加強高校與俱樂部之間的合作與溝通，讓學生可以體驗到不同健身器材的使用方法和功能，加強對不同健美操技能的掌握，在對基本健美操技能掌握的基礎上，確保學生有充足的時間和條件學習到特殊的操種，便于學生適應工作的實際要求和需要，培養(yǎng)出順應社會發(fā)展需求的專業(yè)性人才。

參考文獻

[1]湯凱.民辦高校開設健美操專項課教學分析研究[J].新西部（下半月），2009，08：225+227.

[2]郭琴，隗夜夜.湖北省部分高校體育教育專業(yè)健美操教學現(xiàn)狀的分析及改革策略的探討與研究[J].黑龍江科技信息，2011，23：201.

[3]劉潔.山東省師范高校體育教育專業(yè)健美操專選課教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].體育科技文獻通報，2012，12：64-65.

[4]劉姝.關于普通高校健美操專項課教學大綱及內(nèi)容的探討[J].才智，2015，16：157.

作者簡介

戚世妍，女，漢族，河南省新鄉(xiāng)市人，學生，本科，單位：河南師范大學體育教育專業(yè)。