用電子白板優化物理高效課堂

殷桂芬

摘 要：交互式電子白板應用于課堂教學中，充分發揮其優勢，將更有利于實現課堂教學方式的變革，打造高效課堂。高效課堂是指教育教學效率或效果相當高的課堂，其顯著的特點是效率的最大化和效益的最優化。這與以交互式電子白板為代表的現代化教學手段的優勢不謀而合。因此，現代化教學手段為初中物理高效課堂的構建起到了積極的作用。結合筆者自身的教學實踐活動，談談利用交互式電子白板優化初中物理高效課堂的一些具體做法。

關鍵詞：交互式；電子白板；物理教學實踐；互動；高效課堂

自從2001年國內開始對交互式電子白板進行研發和第一塊交互式電子白板的問世，到今天電子白板在北京和東、南部沿海發達城市的學校教學中的廣泛運用和政府教育投入的加大，交互式電子白板已經廣泛入駐中小學的校園了，這無疑為正在課改的我們提供了便利。如何用電子白板優化物理高效課堂是教師亟待解決的課題。

一、課前挖掘教學資源，高效整合，為打造高效課堂作鋪墊

教師學會了運用電子白板充分挖掘各種教學資源，為集體備課做足功課。白板系統為物理學科準備了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件。教師必須經過操作培訓，學會利用電子白板，并對各種教學資源進行整合使用。由于電子白板系統兼容微軟的各種軟件應用，可以調用PPT、Flash等教學課件，便于教師積累和組合成新的教學資源。因此，運用電子白板可以充分挖掘各種教學資源。

二、課上有效組織調控，把握生成，打造物理高效課堂

1.用電子白板引入新課，全維度創設物理情景，激發學生自主學習的原動力

興趣是最好的老師。因此，教師要靈活運用電子白板提供的教學資源為學生全維度創設物理情景，讓抽象的理論變為直觀的現象，激發學生自主學習的原動力。

如，教學“磁現象磁場”一課時，磁體的磁場分布在立體空間里，需要空間想象力，除了實物演示外，還需要大量各個視角的磁感線分布圖示，幫助學生去理解各類磁場的分布情況。對磁場方向的理解則需要根據小磁針的指向去作出判斷。這對于初中學生來說，無疑是個挑戰。我是利用電子白板系統的實物投影功能來解決這個問題的。為了把抽象的理論變為直觀現象，便于學生理解，在用鐵屑演示“磁體周圍的磁場”實驗時，通常是在磁鐵上放一塊玻璃板，然后在玻璃板上均勻地撒一層細鐵屑。輕敲玻璃板，鐵屑在磁場的作用下有序地排列起來。但該實驗只能平放，讓學生觀察，學生很難觀察到鐵屑的分布情況，分批上來觀察也會浪費大量時間。此時，我將玻璃板置于實物投影儀上，全班同學可同時清晰地看到鐵屑的分布情況，從學生眼中我讀出了“原來如此”的感覺。這既加強了學生對磁場的感性認識，又為接下來磁感線的學習起到了很好的鋪墊作用。

本節課中電子白板工具與學科資源的完美結合令新課的引入妙不可言，對幫助學生理解復雜抽象的物理問題具有特殊作用。不僅全維度創設了物理情景，還激發了學生自主學習的原動力。

2.用電子白板擴大教學容量，突破難點，加強互動，優化物理高效課堂

利用電子白板的交互功能，能加深對抽象物理過程的理解，能較好地突破物理教學的難點，使學生掌握所學知識。

如，在初中物理“電壓”這節課的教學中，我先利用交互式電子白板，播放水壓形成過程的F1ash動畫，與電壓比較，建立了電壓的概念，再用定位筆通過拖、拉畫出電路圖，利用互聯網找出各種各樣的電壓表來鞏固提高，探究得出串、并聯電路的電壓特點。本堂課構建了以學生主動參與、探究創新為主線的教學模式——自主學習課堂教學模式。教師在整堂課中充當組織者、活動的引導者，大容量、高質量地完成了教學任務，提高了課堂教學效率。

總之，在課堂教學中利用電子白板能擴大教學容量，突破難點，加強互動，做到寓教于需、寓教于樂、寓教于情，從而取得良好的教學效果。

3.課后再現課堂，師生反思交流，共同進步

在課后，利用交互式電子白板的“頁面錄制”和保存功能將白板上的學習過程的所有細節以電子頁面的形式保存下來，調出課堂教學時的白板課件，重新審視自己的設計思路，針對實施過程中的問題，對教學設計進行多次加工處理，反思改進。另外，在課后小結時，利用其“回放”功能將板書按照需求的速度播放，再現課堂，幫助學生回顧課堂內容，調動學生的思維，梳理知識體系，培養學生歸納、總結的習慣，提高學生的學習質量。

由此可見，師生的課后小結與反思，將交互式電子白板的功能與教學緊密結合，教師要尋找最佳切入點和時機進行整合，充分發揮交互式電子白板的優勢，從而構建高效的物理課堂。

總之，作為實施新課程標準的一種現代化教學手段，用電子白板優化初中物理高效課堂，可以增大課堂教學容量，加快課堂教學節奏，改變傳統的教學模式，創新教學結構，打造新的課堂形式，提高課堂教學效率，從而實現讓學生在自主、合作、探究的氛圍中學習，把學生帶入一個樂學、會學、優學的新天地。

隨著時間的推移，全國中小學將以前所未有的速度掀起電子白板的運用熱潮。希望更多的教師能將這種新的電子白板教學模式應用于各科教學中去，并能不斷挖掘與完善其優勢，推動課改進程，達到最優化的教學效果。

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編輯 高 瓊