加強學生德育 塑造良好品格

梁艷雯

摘 要：對于小學生來說，他們正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，如何強化對他們的德育工作已經成為促進小學生全面發展的重要問題。新形勢下，小學班主任應該重視德育，利用班會課，巧妙地設計。轉變以往滯后的教育理念和教學方法，提升德育的質量，以此促進學生的全面發展。結合班主任工作的經歷和經驗，探究了小學班主任如何運用班會課來開展德育，希望能對德育的發展起到一定的積極影響。

關鍵詞：小學班主任；班會課；德育；教育質量；可持續發展

品德可以產生巨大的力量，對人的影響是潛移默化的，也是極為深遠的。優質的品德教育對學生來說也非常關鍵，如果在小學時期已經具備了優秀品德和良好習慣的一些基本意識，這些將成為他們日后為人處世的堅強基礎。從生物學的角度來看，小學生處在身心發展的關鍵時期，大腦結構和機能發展尤為旺盛，可塑性很強，這也是培養他們品德意志的關鍵時期。中國有句俗話說得好：“五歲成習，六十亦然。”一旦學生能形成良好的習慣，具備了卓越的品德，他們必將終身受益。良好的習慣就是人生極為重要的財富，無形中可以成就人生。

一、在班會課開展集中閱讀，提升學生的道德意識

對于學生而言，知識學習很重要，但是不能一味地強調知識的學習，要落實日常行為習慣和德育。其中，利用班會課開展集中閱讀和德育就非常重要，對學生的德育也非常有效。閱讀不但可以拓展學生的視野，提升他們的閱讀理解能力，還能讓學生愛上學習，在閱讀中習得相應的能力，熏陶相應的品性。所以，小學教師一定要培養學生養成良好的閱讀習慣，提升他們的綜合能力。在班會課閱讀教學中，要想促進學生的進步和成長，就必須培養學生擁有良好的閱讀習慣。閱讀對于學生而言，可以拓展視野、提升學生的綜合素質，閱讀就是一副助推學生進步的良藥，為此培養學生擁有良好的閱讀習慣就顯得至關重要。

二、巧用小學班會課堂，培養文明禮貌習慣

班會課作為集中培養學生行為習慣和品德的時間，班主任一定要巧妙設計，精心構思，突出文明禮貌習慣的培養。只有學生具備了良好的文明禮貌習慣，他們的品德意識才會提升。在學生的管理工作中，學生素質的高低也影響到教育的質量。智慧型的老師懂得管理孩子從細處著手。文明禮貌是做人的基礎，文明禮貌行為習慣的培養需要教師在日常的教育中給予引導，并落到實處，這是促進學生進步的基石。提升學生的德育質量，可以利用班會理論課、班會專題教育、班會實踐活動等。教育的內容也是多方面的，比如遵規守紀、文明禮貌、道德法律等等。在教學中，老師要尊重學生，團結同事，關心班級，愛護學生，這些都會感染到學生的所做所想，直觀的情感教育比理論說教效果更好。小學教師就是學生德育的直接傳遞者，無論是班主任還是生活保教人員都要強化合作，了解學情，了解學生的心理狀態，然后有效整合教學內容，開展針對性的德育。學生的素質提高了，那么良好的習慣也就養成了，這些都會促進學生的可持續發展。

三、利用班會課課堂，培養學生良好的勞動習慣

小學生在接受教育的過程中，涉及的內容是多方面的，除了文化知識、文明禮貌的教育之外，還要做一些簡單的勞動，這是素質教育和新課改的要求，有利于促進學生的進步，提升他們的綜合能力。愛勞動也是德育的要求，勞動最光榮，只有熱愛勞動的人才能算得上品行高尚。在小學階段，班主任利用班會課主要培養學生具備一定的勞動意識。愛勞動是一種能力，也是一種意識，在教育的過程中重點就是培養學生養成良好的勞動意識。

在學生的德育和行為習慣的培養中，除了上述的內容之外，還需要培養他們的衛生習慣，比如飯前洗手，早晚刷牙，不玩臟東西等；培養他們的進食習慣，比如愛惜糧食、不挑食、不偏食、按時吃飯、細嚼慢咽等等。

在小學教育過程中，教師一定要重視學生的養成習慣教育和品德意識的提升。培養他們養成愛學習、愛閱讀、愛衛生、講文明禮貌、愛勞動等習慣，這些都有助于他們日后的成長與發展。新形勢下，小學教師一定要轉變滯后的教育教學理念，創新教學模式，優化教學設計，思想上高度重視學生德育工作，行為上落到實處，在學生德育上做到堅持不懈，耐心抓、反復抓、抓反復，最終促進學生品德意識的提升，為學生的全面發展和終身發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李穎.小學生良好行為習慣的培養方法研究[J].素質教育，2014（6）.

[2]劉華軍.如何利用班會課開展德育教育工作研究[J].中國科教創新導刊，2013（24）.

編輯 任 壯