中學生負面身體意象與焦慮的關系研究

張欣彤+齊雪+姜雪

摘 要：本研究選用《負面身體自我量表》以及《狀態—特質焦慮量表》為研究工具對664名中學生進行了調查，探討了中學生負面身體意象與焦慮各自的基本特點以及二者之間的關系。結果顯示：城市學生負面身體意象得分顯著高于鄉鎮，女生胖負面身體意象得分顯著高于男生，而男生瘦負面身體意象得分顯著高于女生；高中生負面身體意象顯著高于初中生；不同性別、不同年級中學生焦慮差異顯著；中學生負面身體意象總均分及各維度因子分與焦慮之間呈顯著正相關。

關鍵詞：中學生；負面身體意象；焦慮；心理健康教育

中圖分類號：G444；G455 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）16-0025-02

一、前言

以往關于負面身體意象的研究，多是圍繞負面身體意象個體對相關身體信息的注意或記憶偏向展開的，采用的實驗范式主要有情緒Stroop范式、點探測范式、空間視覺轉移范式、視覺點探測掩蔽范式。近年來，此方面的研究開始探討負面身體意象個體在注意與身體相關的負面信息時外在行為以及腦部的活動變化。關于青少年焦慮的研究，多圍繞人格特質、情緒調節、父母沖突等因素，很少有關于青少年負面身體意象與焦慮關系的研究。綜上所述，本文主要研究中學生負面身體意象與焦慮各自的特點以及二者之間的關系，為學生正確認識自己的身體提供一定的數據依據，同時可以提高大眾對身體的關注程度，增強對自我身體的認識。

二、方法

1. 被試

采用整群取樣方法，選取哈爾濱市和鄉鎮初中、高中學校各一所。共發放問卷740份，收回有效問卷664份。

2. 工具

《負面身體自我量表》由西南大學陳紅教授修訂，該量表共有48個題目，分為整體、相貌、胖、矮、瘦五個維度，題目采用五點計分，最后計算出總均分和各維度因子分。負面身體意象量表得分越高，表示個體對自己的身體負面評價越高。負面身體自我量表的內部一致性系數為0.88。

《狀態—特質焦慮量表》由Charles D.Spielbergei等人編制，由汪向東等人修訂，共有40個項目，第1-20項為狀態焦慮量表（S-AI），主要用于評定即刻的或最近某一特定時間或情境的神經質的體驗或感受，第21-40項為特質焦慮量表（T-AI），用于評定人們經常的情緒體驗。特質焦慮分量表的內部一致性系數為0.80，狀態焦慮分量表的內部一致性系數為0.87，焦慮問卷整體的內部一致性系數為0.91。

3. 測驗的實施與數據處理

采用問卷調查法。問卷的發放以班級為單位，統一測驗，整個過程在教師的指導下進行，問卷當場完成并及時回收，時間約為15分鐘。運用spss20.0數據處理軟件進行數據分析。

三、結果

1. 中學生負面身體意象人口學特征的差異比較

不同生源地，性別負面身體意象得分有統計學意義，城市負面身體意象得分顯著高于鄉鎮（T=2.46，p<0.05）。高中生中，女生胖負面身體意象得分顯著高于男生（T=-2.68，p<0.01），而男生瘦負面身體意象得分顯著高于女生（T=3.46，p<0.01）；初中生中，男瘦負面身體意象得分顯著高于女初中生（T=2.734，p<0.01）。方差分析結果顯示，不同年級中學生瘦負面身體意象得分差異顯著（F=4.728，p<0.01）。進一步的事后檢驗表明，高一、高二年級瘦負面身體意象得分顯著高于初一和初二年級。

2. 中學生焦慮人口學特征的差異比較

不同性別、不同年級、不同學習成績中學生焦慮得分有統計學意義。不同性別中學生焦慮得分差異均顯著（T=2.464，p<0.05），女生焦慮程度顯著高于男生。不同年級中學生焦慮差異顯著（T=2.379，p<0.05），事后分析表明高中生焦慮程度顯著高于初中生。不同學習成績焦慮的得分差異顯著（T=2.769，p<0.05），事后檢驗表明班級前1/3學生和班級后1/3學生焦慮程度顯著高于班級中間1/3學生。

3. 中學生負面身體意象與焦慮的關系

對初中生和高中生體質指數、負面身體意象五個分維度的因子分以及總均分、焦慮得分進行相關分析，結果如下：

中學生負面身體意象與焦慮的相關（N=664）

可以看出，體質指數與負面身體意象總均分以及整體、相貌、矮、胖等因子分呈正相關，而與瘦因子分呈負相關。除瘦因子分外，負面身體意象總均分及各維度因子分與焦慮之間均存在顯著正相關。由此可見，體質指數、負面身體意象與焦慮之間的關系比較密切。

四、討論

對不同生源地中學生負面身體意象總均分進行差異比較，發現城市負面身體意象得分顯著高于鄉鎮，這很可能是因為城市學生多受大眾傳媒等影響更加注重自己的體型特征，所以多認為自己偏胖。對中學生不同性別負面身體意象各維度因子分以及總均分進行差異比較，發現高中生中女生胖負面身體意象得分顯著高于男生，而男生瘦負面身體意象得分顯著高于女生，這與社會對男女生抱有不同的期望有關。男生被期望是強壯的、魁梧的，而女生被期望是苗條的、纖細的，于是，男女生就分別按照社會的期望去要求自己。不同性別中學生焦慮得分差異均顯著，女生焦慮程度顯著高于男生，方差分析表明不同年級中學生焦慮差異顯著，事后分析表明高中生焦慮程度顯著高于初中生。對不同學習成績的焦慮差異進行比較，結果表明不同學習成績焦慮的得分差異顯著，事后檢驗表明班級前1/3學生和班級后1/3學生焦慮程度顯著高于班級中間1/3學生。

通過相關分析可以看出，負面身體意象總均分與焦慮之間存在顯著正相關。也就是說，負面身體意象的得分越高，說明被試對自己的身體越不滿意，進而引發個體較高的焦慮。

由于時間的限制，本研究只探討了負面身體意象與焦慮之間的關系，未來可以增加探討體質指數與二者之間的關系以及焦慮所起到的中介作用。

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