淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養

李婷

[摘 要]小學語文教學可以培養小學生的語言組織能力、認知能力以及綜合素質，是小學教學中的重要學科。閱讀能力的培養是小學語文教學的主要目標之一，它不僅關系到語文的教學效果，對其他學科的學習也具有輔助作用。基于此，本文主要分析了小學生閱讀能力培養的重要意義，并提出了培養小學生閱讀能力的有效策略。

[關鍵詞]小學語文；閱讀能力；培養；途徑

小學是學生學習的初級階段，學生各方面能力培養的最好的階段就是小學，因此，應特別注意小學階段學生能力的培養，其中閱讀能力的培養是學生應具備的一種較為重要的能力。良好的閱讀能力不僅對于語文學科的學習具有重要的作用，在其他學科的學習中也具有一定的促進作用。此外，閱讀能力對于今后的學習與成長具有深遠的影響，擁有良好的閱讀能力，學生就可以在今后的學習中更快的接受新知識，并能主動吸收課外的知識，降低學習的難度，提高學習效率。因此，小學語文教學中學生閱讀能力的培養是一項值得研究的重要課題。

一、小學生閱讀能力培養的重要意義

在小學語文教學過程中，對學生的閱讀能力進行培養具有十分重要的意義，主要體現在以下幾個方面：首先，好的閱讀能力能夠幫助小學生更好地理解語文教學知識，閱讀能力的培養需要學生具有良好的認字能力和理解能力，形成對句子排列結構、詞語構成方式等語文規律的認知，有利于學生更好地掌握教學內容，提高學生的語文思維能力；其次，閱讀能力的培養還能幫助學生養成良好的語文表達能力，語文表達能力包括口語表達能力和寫作表達能力，在課堂教學過程中，教師要善于利用每一個教學時機，讓學生對課文中出現的重點詞語和句子進行分析和解釋，對課文內容進行概括，這些都需要學生具有良好的閱讀能力作為基礎。但是，目前小學語文教學中學生閱讀能力培養工作的現狀并不理想，教師和學生對閱讀能力培養的重視程度不夠，學生參與閱讀能力培養的積極性和興趣不高，即便是現有的閱讀教學，開展活動局限性較強，學生閱讀的知識面受到限制，語文閱讀能力培養的效果和質量不高。

二、小學語文教學培養學生閱讀能力的途徑

1.提升學生的興趣

興趣是最好的老師，要想培養學生的閱讀能力要從興趣方面入手，提升學生的閱讀興趣，讓學生學會自主閱讀、快樂閱讀。由于傳統的教學方式比較呆板，因此教師可以從課堂教學方式考慮，來提升學生對閱讀的興趣。教師可以通過先激發學生的好奇心，讓學生帶著疑問來學習文章，這樣就可以使學生在閱讀的過程中更加專注，同時激發了學生學習文章的興趣。以《甘羅》這一課的教學為例，教師可以在課堂教學之前先自行設置一段這樣的開場白：自古英雄出少年，同學們想知道這位少年英雄是誰嗎？同學們想不想也成為這樣一位英雄？那就讓我們帶著學習的心態來開始今天的課堂，看看我們今天的主人公甘羅是怎樣的一位英雄，我們可以從他身上學到些什么？通過導入開場白的環節，可以快速激發學生的興趣，讓學生能夠積極的進行閱讀，并想通過閱讀文章來一探究竟，讓學生在不知不覺中學會了文章，而且還會給其留下深刻的印象。

2.教導學生正確的閱讀方法

在傳統的語文閱讀教學中，學生難以掌握正確的閱讀方法，不利于學生素質的提升。因此，教師要積極轉變自身的教育觀念，并且要運用科學的方式來使學生掌握正確的閱讀方法。首先，教師可以引導學生在課后適當閱讀報刊，在閱讀的過程中，找出文章的中心思想。其次，教師要讓學生在閱讀中找出文中的關鍵詞和句子，或者在文章中畫出具有啟發性的語句，對啟發性語句進行反復研讀，可以提升學生對文章思想感情的掌握程度。最后，教師在教導學生時，鼓勵學生講述閱讀感悟，以便在一定程度上提升學生的閱讀能力。例如，在小學課文《燕子》閱讀中，教師可以引導學生找出文章中的啟發性語句，如“為春光增添了許多生機”。通過對語句的研之后，教師可以引導學生說出自身對春天美景的感悟，通過這種方式，可以更好地使學生體會到文中表達的情感，進而提升其語文閱讀能力。

3.營造閱讀氛圍

由于小學生年齡較小，注意力不集中，極易受周圍環境的影響，因此，在教學過程中，應當營造良好的閱讀氛圍，吸引學生的注意力，讓學生積極主動的進行閱讀。在課堂中，教師可以具體通過如下幾個方面來營造閱讀氛圍：第一，教師可以運用情景教學的方式，讓學生來分角色演繹文章的具體內容，讓學生在扮演的過程中增強對文章的理解與記憶，使其更加理解人物的思想，例如，在《晏子使楚》的教學中，教師可以組織學生扮演文中的角色，身臨其境地感受文章的內容；第二，教師可以搜集一些與閱讀相關的報紙或雜志，貼在教室的學習墻上，可以組織學生集體閱讀，激發對閱讀的興趣與能力；第三，在閱讀完之后，可以將學生分為若干個小組，讓學生對閱讀的內容進行討論，分享各自從文章中得到的啟示。

4.培養自主閱讀意識

閱讀是一項相對個性化與自由化的活動，每個人在閱讀之后都會有不一樣的感受，教師并不能反映每個學生的真實感受，因此，在閱讀的教學過程中，教師應引導學生自主閱讀，培養學生的自主閱讀意識，使其能夠根據自己的興趣廣泛閱讀各類文章，增長見識，開拓思維。在學生具有基本的閱讀能力的時候，可以讓學生自主選擇自己感興趣的閱讀材料，引導學生廣泛閱讀，在閱讀中形成自己的閱讀方法與特色，從而使學生的閱讀能力得到提升。此外，應特別注意的是，教師在引導的過程中，應尊重學生的興趣安好，并接受不同學生之間的差異，讓學生能夠輕松自由地進行閱讀，使其真正享受閱讀的過程，不斷提高閱讀能力，在閱讀中找到屬于自己的樂趣。

三、結語

總的來說，閱讀能力的培養對各個學科以及今后的學習都具有重要的作用，在小學語文教學工作中，教師應注重對學生閱讀能力的培養，不斷創新教學方法，激發閱讀興趣，培養自主閱讀能力，通過多種方式對小學生的閱讀能力進行培養，提升小學語文教學效果，為今后的學習與能力培養奠定基礎。

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