在初中語文課堂如何開展小組合作學習

楊光學

[摘 要]初中語文課堂的小組合作學習的創新之處，在于它使學生從教師的單向輸出知識，轉變為學生依靠同伴的合力發揮群體的力量，完成教學任務，實現教學目標。讓學習的過程成為學生發揮主觀能動性的過程，極大地激發了學生的積極性。

[關鍵詞]初中語文課堂；小組合作學習；探究

小組合作學習作為一種重要的學習方式被越來越多的應用到語文教學中，它在一定程度上使語文課堂真正達到師生對話、生生對話、老師和文本對話、學生與文本對話的互動局面，學習活動也在合作交流的過程中改變了以往單調乏味的教學氣氛，變得更加豐富多彩。

小組合作學習能改變以往課堂上的“教師講——學生聽”和“教師問——學生答”這種單一和單向的刻板教學方式為學生間互動、師生間互動的多元和多向的信息交流方式。雖然素質教育已全面推行，但實際課堂教學中“講授——接受”的傳承式教學仍是主流，仍然存在“重知識講授，輕能力培養”的傾向，應試教育仍占主導地位。雖然“教為主導，學為主體”的教學思想很早就被廣大教師所認同，但實際教學中還遠未做到。學生在學習中缺乏自主性，更談不上創造性。

一、立足合作學習任務，放飛學生的思維

要想學生有效地合作學習，必須讓學生明確合作學習的任務，使他們具有方向感、責任感。每個學習小組應當有明確的小組任務，合作學習小組內部應當根據小組任務進行適當的分工，讓每個小組成員有明確的個人任務。……