綠色化學 引領生活

李陽

摘 要：隨著化學的迅速發展，人們的生活質量有了很大的提高，衣食住行醫等方面都得到了巨大改善。但是伴隨而來的還有一些負面影響，比如說環境問題日漸凸顯，自然生態系統被無情地破壞等，甚至使人們談化學而色變。因此，用綠色化學服務生活顯得尤為重要，同時也體現了教育中滲透“綠色化學”理念的必要性，即教師應當在課堂教學、課后習題、化學實驗、平時生活以及課外活動等方面滲透綠色化學理念，由此逐步培養學生的學科素養，幫助學生樹立環保意識。

關鍵詞：綠色化學；環保意識；友好和諧

化學教育是培養高素質人才的一個重要組成部分，初中化學教育是普及化學知識的開始階段，把綠色化學思想融合在化學教學過程中，對學生自覺保護生態環境，成長為建設性創新人才有重要意義，同時也是化學教師肩負的新的責任和挑戰。本文針對在初中如何進行綠色化學教育，營造陽光的化學氛圍提了幾點

建議：

一、關注社會現象，激發學生熱情，引領綠色環保意識

一堂體現三觀的好課，離不開教師精心的備課，要想讓學生真切地體會到化學對生活的引領作用，教師就要時刻關注和搜集國內外社會發展的事例，從而激發學生學習的熱情。中學時期是人思想意識形成的關鍵期，怎么樣在課堂教學中滲透綠色化學理念，是每一位化學教育者務必要考慮的，例如引導學生思考：如何解決溫室效應問題？現代社會提倡的低碳生活的根源是什么？再如化石燃料正面臨著日益枯竭的危機，那么如何開發和利用清潔高效的新能源呢？等等。引起學生的興趣，激發學生的思考，從而加深對新能源開發必要性的理解。這樣把最貼近學生生活的現象作為知識生長點，在此基礎上選擇生活實例向學生滲透綠色化學

理念。

二、課堂教學多注重化學正能量的灌輸

不可否認的是，隨著化學的發展也出現了一些環境問題，然而，僅僅膚淺地就環保談環保，學生的理解往往只停留在感性認識的層面，缺乏理性的思考和實際運用。因而在教學過程中，要以書本知識為導向，淺談化學發展的負面影響，多列舉造福于人的經典案例，從而引領學生感受到化學的美好，承認事物兩面性的同時，注重積極意義占據主要方面。樹立起化學的科學發展觀，用可持續發展的眼光來學習、研究、探索、珍愛、利用和革新大自然，從而對綠色化學的認識有一個更加全面、科學的觀念。

三、課后練習題多貼近實際，培養學生實際應用

化學習題教學是課堂反饋的緊要環節之一，是輔助學生掌握和增強所學基礎知識的重要措施。綠色化學知識在習題中的滲透和應用，不僅能使學生了解綠色化學的最新研究動向，還可以學以致用，培養良好的科學態度。并且化學來源于日常生活，化學知識滲透每個人和社會生活的方方面面，因此可以讓學生通過調查、分析、討論、交流等實踐活動，加強綠色化學意識，深化綠色化學思想，激發其主觀能動性和創造性。當然，教師還可以親自帶領學生參與社會實踐，激發學生學習和科學研究的熱情。在這些綠色化學理論與實踐應用的活動中，學生會更深刻地體驗綠色化學給人們帶來的效益，從而使綠色化學思想得到深化。

四、化學實驗的科學化、綠色化

化學實驗是強化綠色化學思想的主要途徑，因為只有學生自己動手、自己組織、設計實驗，才能體驗到一種精神上的愉悅感和滿足感，才能堅定對知識的感情，延續求知學習的欲望。因此，可以針對綠色化學的“拒害、減量、循環、回收、再生”等特點，探索設計綠色化學實驗，以新方法、新途徑對化學實驗進行改進，使化學實驗過程達到綠色化學的要求，最終體現人類生存環境的和諧發展，也可以發展微型實驗，節約資源、減少污染。

五、引導學生，將綠色化學理念滲透周邊人

從人的身心發展規律來看，中學階段十分適合開展綠色化學教育教學。因為此時的學生正處于身心發展的旺盛階段，有較強的接受新事物的能力和很強的判斷是非的能力。因此，在中學化學課堂上進行綠色化學教育，是每個學生全面發展的需要，也是時代前進的需求。從初中生特點來看，在中學開展綠色化學宣傳也是非常適合的，因為學生在教師的引導下，在學習的過程中自然會用綠色化學的觀點去解釋問題，進一步體會到化學與我們的生活是緊密聯系的，并能用這樣的思想去影響周圍的人。

綠色化學是時代發展的必然趨勢，是化學教育教學的目標，通過化學教學培養學生的環保意識，讓學生意識到化學發展的重要性。在實際教學過程中，結合實際，采取各種形式，適時、適度、適量地對“綠色化學”理念滲透，從而培養學生的興趣，使其積極思考，提高化學成績，并且用實踐去影響周圍的人，消除人們對化學的誤解，正確看待化學的發展以及起到的積極作用，從而讓化學更好地服務社會。

參考文獻：

[1]貢長生，張龍.綠色化學[M].武漢：華中科技大學出版社，2008-06.

[2]張鑫.綠色化學與中學化學教育[J].遼寧教育行政學院學報，2006（10）.

編輯 郭小琴