提高自身素養，促進教師專業化發展

摘 要：建設一支師德高尚、意識超前、業務精良、創新實干的青年教師隊伍，以提高學校的辦學水平和教育質量。一名優秀教師具備的素質：堅定的職業理想與信念——前提；掌握精深、過硬的專業知識——基礎；擁有良好的語言表達和溝通能力——橋梁；懂得現代教育藝術和技巧——方法；富有強烈的責任感和仁愛與關愛之心——關鍵；具有教學研究、反思與積累的習慣——保證。與大家共勉。對于教育：要有正確的理念，誠懇的態度，真摯的情感，用心的做法；對于教師：要學識淵博、人格高尚、積極進取、樂于奉獻、充滿愛心、開朗樂觀要有親和力、說服力、吸引力、感染力；對于教學：要教學相長、海納百川、博采眾長；對于學生：要培養學生成為品學兼優、心理健康、人格健全、心態良好的優秀人才；對于教師：要紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

關鍵詞：教師素養；專業化發展；教師隊伍

我校領導一直非常重視新教師尤其是青年教師的成長和培養，為了全面提升教師素質，促進教師專業化發展，學校實施“青藍工程”，組織新老教師師徒結對，進行“傳”“幫”“教”活動，為促進青年教師的成長提供良好平臺，也為廣大教師的發展創造契機，使大家能夠共同學習，不斷進步。

我校的年輕教師畢業于全國各大院校，起點水平較高，受過良好的專業培訓教育，思想觀念新，接受新事物、新信息的能力強，有較大的工作熱情和創新意識。隨著教育工作的改革和創新，青年教師隊伍中涌現出不少教壇新秀和骨干力量，可喜可賀。在我校，青年教師是教師隊伍中的重要力量，也是這所名校一道亮麗的風景線，他們的快速成長和進步對學校的未來至關重要，是學校實現可持續發展的關鍵所在。從本校實際出發，扎實開展青年教師的培養工作，引導青年教師走專業化發展之路，提升教育教學技能，以適應新課改和高考的要求。

一、發展規劃

熟悉教育教學工作→能勝任教育教學工作→合格的教師→骨干教師→名師。

二、樹立職業理想，投身本職工作

走專業化發展之路，做有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的好老師。

三、培養目標

（一）引導青年教師進一步完善自我，做德才兼備的優秀教育工作者

熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感、高尚的職業道德修養，教書育人，為人師表；啟迪他人，提升自我。培養青年教師奮發進取的精神和勤奮學習、嚴謹治學的優良風尚，寓思想教育于教學過程中，善于理論聯系實際，做到思想性與科學性并重，言傳與身教并重，不斷提高自身的職業素養。

（二）熟悉并做好班主任工作

班主任是學校領導進行教導工作的得力助手和骨干，也是聯系和協調各種教育力量的紐帶和橋梁。作為班級的教育者、組織者和領導者，班主任的工作更具體、全面、細致、深入，對學生的影響也更大，因此班主任工作尤其重要。

班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。班主任的職責是給學生進行思想政治教育和道德教育；教育學生努力完成學習任務；指導學生參加學校組織的各種活動；關心學生的課外生活，指導學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動；進行班級的日常管理；負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔；做好本班學生思想品德評定和有關獎懲工作；聯系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面的配合，共同做好學生教育工作。

一個品德高尚、積極進取、樂于奉獻、充滿愛心、開朗樂觀的班主任或教師的人格形象對學生具有極大的示范作用。

（三）實施青藍工程，開展新老教師師徒結對，教學相長共

發展

履行職責，做好“傳、幫、帶”工作。“傳”即傳授教學經驗和方法，師徒互相聽課、交流，言傳身教；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉高考命題思路，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教風、學風。老教師閱歷深厚，知識廣博，具有豐富的教學經驗和獨特的教學風格，在引領、指導青年教師成長的同時，自身也能得到發展。學校組織青年教師通過觀摩示范課、探究課，參與各級各類公開課的聽、評課活動，使他們盡快掌握課堂教學的各個環節。老教師也可以向年輕教師學習現代信息技術，提升多媒體課件的制作水平；不斷更新思想，注入教學活力。新老教師之間有很多互補之處，完全能夠形成合力，相互借鑒，發揮優勢，在教育教學實踐中共同進步，以實現學校發展的“雙贏”。

（四）勤奮鉆研，積極進取，嚴謹治學

1.教學有法，但教無定法，可貴在得法

（1）備學生，備學法，“啟其思、發其智、倡其辯、授其法、增其識”，采用傳授式、討論式、對話式等傳統教學方法。

（2）探索教學，創設精彩的問題空間，圍繞教學目標設計難易適中的有效問題，通過探究學習提升課堂效率。

（3）具備扎實的教學基本功，將現代信息技術與學科課程有機整合并熟練運用現代教育手段，提高課堂效率，能獨當一面，勝任各年級的教育教學工作。

2.踐行課改

課程改革的關鍵是課程與教學、教師與學生的重新定位，新課改的核心理念就是全面關注學生的發展，倡導學生自主、合作、探究性學習，提出民主、開放、師生、生與生互動的模式，重點培養學生的實踐能力和創新精神。教師要善于調動學生學習的自主性、積極性，成為學生學習的引導者、組織者與合作者，做到：

（1）課堂內容力求“生動”

開頭引人入勝，言簡意賅，提問啟迪思維，舉例事理結合，活動積極參與，結尾畫龍點睛。

（2）教學模式經常“變動”

可以采用傳授式、討論式、演講式、辯論式、活動課等多種模式，教師借助以上形式經常變動模式。

（3）教學形式可以“互動”

課堂教學師生之間、學生之間參與、互動，如學生參與、親自體驗、深入理解、拓展知識、提高能力等。

（4）學生思維善于“發動”

采用啟發式教學，指導、引導、啟示、激發學生積極學習和思考，充分發揮學生主體作用。

3.潛心研究高考，有效指導學生應對高考復習

認真研究高考，解讀考試大綱。每年的高考大綱及考試說明都是高考命題的依據，也是復習的對照和參考，考綱對考試的內容、題型和分值分布說得很清楚；高考試題與《考試說明》上的樣卷也有較高吻合度。因此，指導高三的備考復習要求我們依據考綱和《考試說明》，找尋復習重點，并按高考學科能力要求和題型特點，以高考真題為例，用相關題型和難度的高考模擬題對學生進行有針對性的專項訓練，才能有所收效。

4.具有扎實的專業知識和較深厚的教育理論修養，具備一定的教科研能力

積極參加教科研工作，學習教育理論，每學期結合自己的教學體會，撰寫一篇教育、教學總結或教學論文，爭取在市級、省級、國家級刊物上發表，鼓勵青年教師指導研究性學習，積極申報校級以上課題。指導學生參與社會實踐活動和研究性學習，培養學生的實踐能力和創新精神。

5.重視教學反思

根據學情，反思教情，發現教學中的成敗得失，不斷總結經驗，在學習、探究、反思中提高自身的業務水平和專業素養，培養品德好、品行優、品位高的教師隊伍。

一名優秀教師具備的素質：

具備堅定的職業理想與信念——前提

掌握淵博的專業知識——基礎

擁有良好的語言表達和溝通能力——橋梁

懂得現代教育藝術和技巧——方法

富有強烈的責任感和仁愛與關愛之心——關鍵

具有教學研究、反思與積累的習慣——保證

對于教育：要有正確的理念，誠懇的態度，真摯的情感，用心的做法。

對于教師：要學識淵博、人格高尚、積極進取、樂于奉獻、充滿愛心、開朗樂觀。

親和力、說服力、吸引力、感染力。

對于教學：教學相長、海納百川、博采眾長。

對于學生：培養學生成為品學兼優、心理健康、人格健全、心態良好的優秀人才。

對于自己：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

參考文獻：

[1]文新.教育信息化是提高教育質量的新手段[J].中國現代教育裝備，2005（1）.

[2]譚小寧.努力強化四個意識 不斷提高教育質量[J].當代教育論壇，2005（18）.

作者簡介：李先敏，女，1966年6月出生，大學本科學歷；任教于新疆阿克蘇地區第二中學，高級教師，擔任歷史教研組長，有多年從事高三歷史教學的經歷，善于進行教學研究。

編輯 孫玲娟