淺談素質教育下中考地理備考策略

林立和

摘 要：素質教育下中考地理備考策略要分層訓練，全面素質備考；讀圖分析，搜集實用地理；回歸教材，夯實基礎知識。確保備考教學能夠以學生為主體，形成素質教育下備考教學的有效創新。分析了素質教育下中考地理命題的特點，提出了具體的中考地理備考復習策略，為教育教學活動提供指導建議。

關鍵詞：中考地理；素質教育；特點；策略

素質教育要求培養有綜合能力的社會主義新人才，在這樣的理論下，中考地理備考活動要結合素質教育的要求，整合中考地理命題的特點，更好地完成備考指導活動。本文分析了素質教育下中考地理命題的特點，提出了具體的中考地理備考復習策略，為教育教學活動提供了指導建議。

一、素質教育下中考地理命題特點分析

1.堅持基礎考查，控制試題難度

素質教育下中考地理命題堅持基礎知識的考查，對考試的難度要求以知識覆蓋面廣泛為主。首先，中考地理命題重視基礎考查，具體的試題要求較容易的題目與難題的比例是9：1，從這個具體要求就可以看出，地理知識更重視基礎問題的考查。其次，試題量適宜，中考地理命題的試題量較為適宜，保證多數學生都能完成全面的思考與書寫。另外，試題知識的覆蓋面更為廣泛，知識點廣泛分布在所學的各冊教材之中，確保各個階段的學生都應該努力學習地理知識，形成地理基本素質。

2.體現課標理念，突出地理實用性

隨著社會的不斷發展，教育方面進行了一系列的改革以適應不斷發展的趨勢。《義務教育地理課程標準》注重以學生的發展為本，使學生學習終身受用的地理知識。初中地理教學的課程標準理念要求學生學習對生活有用的地理。地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。從這個角度出發，中考地理的命題特點體現出了地理的實用性，與學生的生活十分貼近。首先，試題內容與學生的生活距離不斷縮短，很多地理知識都是學生日常生活所能夠接觸到的，例如，地域的水果生產、地理表現的線路圖、政府出臺的一些與地理相關的政策內容等。這些地理實用性的問題能夠引導學生關注生活中發生的點滴事情，并且學會利用所學的地理知識解釋生活現象。

3.注意適度開放，回歸地理課本

素質教育是中國教育歷史發展的必然，是以提高國民素質為根本宗旨，充分發揮每個人潛能的教育，是落實全面發展教育方針的教育模式。讓學生掌握學習的本領，形成終身學習必備的素養，是素質教育對學生的要求。在這一基本理論下，初中地理中考試題開放性越來越明顯，很多問題都帶有不確定性，留給學生更多的思考空間和拓展空間。當然，這些開放性的表現是適度的，最終回歸課本，而不會遠離教材進行沒有依據的拓展。

二、素質教育下中考地理備考策略

1.分層訓練，全面素質備考

為了迎合中考地理命題“堅持基礎考查，控制試題難度”的特點，教師就要做好基礎知識的備考學習。為了更好地掌握地理基礎知識，教師可以采用分層訓練的教學方式。首先，根據班級內學生的素質進行分類，優等生、中等生和后進生要詳細分類。這個分類不同于小組學習分類，教師要做到集體分類，形成三組基本的學習團隊。其次，要進行分類復習。優等生：要求學生自己整理教材基礎知識，形成知識樹的形式。這類學生可以小組內完成知識整理，交給教師后進行統一評價糾正，然后讓學生依據知識樹進行適當的知識拓展，要求學生拓展收集不同類型的題。中等生可以在教師的指導下完成知識樹的整理，也可以借鑒優等生整理出來的備考提綱進行學習，爭取短期內盡快掌握基礎知識。另外，對于后進生而言，教師要多方指導，依據知識樹進行查漏補缺，幫助后進生詳細進行知識的整理和學習。總之，分層訓練有利于讓學生分層學習，掌握更多的知識體系，形成自我復習的能力，最后保證全體學生都能在中考中獲得C級以上的成績。

2.讀圖分析，搜集實用地理

為了在備考過程中體現課標理念，突出地理實用性，教師要在備考過程中組織一些讀圖的知識復習備考。首先，備考過程中要重視鞏固學生的讀圖能力。教師要和學生一起復習地圖的表達程序和方法，對比例尺、圖例標注、方向標注等進行復習，這樣才可以更好地理解地圖中蘊含的豐富的地理信息，在地圖中快速找到目標，增強對所需信息的敏感性。接下來要鼓勵學生在一段復習結束之后對這部分知識之中所涉及的圖形進行整理，一些重點圖形要在練習本上簡單地自我繪制一下，增強記憶。最后，學生的讀圖能力有所增強之后，教師可以準備一些不完全的地圖，讓學生靠著記憶標注地圖上的代表性地名、山脈、鐵路、公路、河流、湖泊等，提升他們的讀圖能力，幫助其積累地理知識。按圖索驥的方法一方面鞏固了所學的知識，另一方面也引導學生學會使用地圖、繪制地圖，在中考過程中能對讀圖的習題有快速反應。

3.回歸教材，夯實基礎知識

中考地理備考教學要回歸教材，更好地幫助學生夯實基礎知識。首先，教師要讓學生對教材體系進行“由粗到細”的梳理。結合目錄對教材的知識體系進行粗略的整理，讓學生根據自己情況，標注需要重點復習的內容。其次，要對教材內容進行詳細的整理，在每一個章節下面進行詳細的知識點梳理。例如，“氣候”的學習過程中，學生就可以針對氣候的復雜多樣、季風氣候等進行分類，最后詳細進行知識的整理。教師在組織學生梳理知識的過程中，可以編寫導學案發放給學生，讓學生在導學案內完成一些相關的習題，學會舉一反三，更好地應對中考。

綜上所述，素質教育下中考地理備考策略要分層訓練，全面素質備考；讀圖分析，搜集實用地理；回歸教材，夯實基礎知識。確保備考教學能夠以學生為主體，形成素質教育下備考教學的有效創新。

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編輯 魯翠紅