淺談小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入的方法

陳靈敏

摘 要：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”這說(shuō)明開(kāi)一個(gè)好頭很重要。一節(jié)課中，課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的有技巧，可以收到先聲奪人、事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；課堂教學(xué)；案例分析；技巧

什么是新課的導(dǎo)入呢？新課的導(dǎo)入就是上新課的時(shí)候，用一些引導(dǎo)性的語(yǔ)言讓學(xué)生進(jìn)入要學(xué)習(xí)的新知識(shí)當(dāng)中的一種教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，新課的導(dǎo)入十分重要，精心設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而順利開(kāi)展課堂教學(xué)。

“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”課堂導(dǎo)入必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生，因課型的不同而不同，切忌大雜燴，東施效顰。我在這里介紹一下我教學(xué)十幾年來(lái)慣用的幾種方法。

一、直接導(dǎo)入

在教學(xué)中，對(duì)于抽象的理論知識(shí)，單刀直入，學(xué)生印象深刻。當(dāng)一些新授的數(shù)學(xué)知識(shí)難以借助舊知識(shí)引入時(shí)，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出課題，直接提出需要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，立即喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速把學(xué)生的思維和注意力引向所要探索的問(wèn)題。例如：在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的體積”的內(nèi)容時(shí)，我是這樣引入：“前幾天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的棱長(zhǎng)之和和表面積，那么今天我們又來(lái)學(xué)習(xí)它們的什么呢？”引出課題——長(zhǎng)方體和正方體的體積。

二、競(jìng)賽式導(dǎo)入

競(jìng)賽式導(dǎo)入是指用比賽的方式作為一節(jié)課的開(kāi)始。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好勝心也強(qiáng)，一提比賽絕對(duì)精神十足。在課堂導(dǎo)入時(shí)舉行一次小小的比賽也不失為一種好的導(dǎo)入方法。例如“找規(guī)律”：讓每組分別派一位同學(xué)分別記憶：13897979797、13564278369、13543792160、13566883344、13900120012、13700700700。在比賽結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)有規(guī)律時(shí)更容易記住，從而發(fā)現(xiàn)了事物的規(guī)律，也就方便了記憶。學(xué)生在競(jìng)賽結(jié)果的刺激下，情緒高漲，能很快進(jìn)入上課的狀態(tài)。

三、幽默語(yǔ)言導(dǎo)入

現(xiàn)在的學(xué)生讀書(shū)大多枯燥乏味，特別是數(shù)學(xué)課，若巧妙地運(yùn)用幽默語(yǔ)言，會(huì)使我們的課堂更加精彩，使我們的學(xué)生能快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。例如：學(xué)習(xí)“2、3的特征”：我一進(jìn)教室就說(shuō)：“同學(xué)們，昨晚老師到天上去了一趟，學(xué)了不少法術(shù)，成了上神。現(xiàn)在你任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，我就知道它能不能被2或3整除，或者同時(shí)被2和3整除，不信你可以試試。”可想而知，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子就起來(lái)了。

四、實(shí)物導(dǎo)入

把一件孩子感興趣的物品帶入課堂，學(xué)生會(huì)感到意外。用物品展示導(dǎo)入，學(xué)生摸得著、看得見(jiàn)，有助于學(xué)生化抽象為具體，為學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。例如，教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的表面積”時(shí)，我?guī)е粋€(gè)正方體的紅色捐款箱和一個(gè)長(zhǎng)方體的餐巾紙盒直入教室。學(xué)生一個(gè)個(gè)很疑惑。我指著這兩樣?xùn)|西說(shuō)：“我們學(xué)校王×同學(xué)身患重病，學(xué)校準(zhǔn)備為他募捐，讓我們幫忙再做兩個(gè)這樣的捐款箱，同學(xué)們能不能幫我想想需要多少材料呢？”就引入到表面積了。

五、討論式導(dǎo)入

討論式導(dǎo)入是基于新的教學(xué)理論下的一種導(dǎo)入方式，強(qiáng)調(diào)課堂的和諧與民主，學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性，以師生交流、共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式進(jìn)行導(dǎo)入。在教學(xué)過(guò)程中形成具有高度民主、輕松活潑、互相理解的課堂氣氛，對(duì)活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們積極探究的興趣，有十分重要的意義。

六、溫故知新導(dǎo)入

《論語(yǔ)》道“溫故而知新”。美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾也指出：“影響學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。學(xué)生能否獲得新信息，主要取決于他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)概念。”因此可以在復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，引入新知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的內(nèi)容時(shí)，就可以先復(fù)習(xí)一位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)和一位數(shù)的乘法，再進(jìn)一步引入兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法。

七、激趣導(dǎo)入

通過(guò)游戲、謎語(yǔ)、詩(shī)歌、故事及對(duì)聯(lián)等導(dǎo)入新課。這種形式極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，活躍課堂，快樂(lè)收獲知識(shí)。例如，“體積和體積單位”：我請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)表演《烏鴉喝水》的老故事（事先練好）。我們不是動(dòng)畫(huà)播放，是一個(gè)學(xué)生讀白，另一個(gè)學(xué)生表演烏鴉，在學(xué)生聚精會(huì)神看，在哄堂大笑中，快樂(lè)地形成了體積的概念。

八、數(shù)學(xué)史導(dǎo)入

數(shù)學(xué)的知識(shí)、方法和思想產(chǎn)生有特定的歷史背景，隨著人類(lèi)社會(huì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)也在不斷發(fā)展。我們可以在學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，適當(dāng)?shù)亟榻B數(shù)學(xué)史，讓數(shù)學(xué)發(fā)展過(guò)程再現(xiàn)，可以創(chuàng)造一種探索與研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還可以進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如，在講“圓”時(shí)，可以講述我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽、祖沖之為圓周率π所作的貢獻(xiàn)及

其國(guó)際地位，樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、造福民族的雄心。

總之，導(dǎo)入有法，導(dǎo)無(wú)定法。導(dǎo)入方法在應(yīng)用時(shí)要因人而異，因教學(xué)內(nèi)容而異。教師善“導(dǎo)”，學(xué)生方能“入”。導(dǎo)入的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾種，但無(wú)論哪種，必須使問(wèn)題情境結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)三者和諧地統(tǒng)一，才能真正發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬軍朝.新課程理念下數(shù)學(xué)新課的導(dǎo)入[J].吉林教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）.

[2]胡慶彪.導(dǎo)入設(shè)計(jì)就在“燈火闌珊處”[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2001（7）.