引入作文的活水

胡宇學

摘 要：破解作文教學中教師難教、學生難寫的困局，發掘生活中真實、生動、有趣的素材，引導學生用恰當的方式去發現、去記錄、去表現生活的方方面面。走進真實的生活場景，體察生活的細節，從平常、平淡的生活中找尋寫作的火花，提升學生的文字水平。

關鍵詞：生活；發現；細節

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”宋代理學家朱熹《觀書有感》中的這句詩強調了生活是寫作的不竭源泉。在生活中去觀察、去記錄、去提煉、去升華，是中學生寫好作文的不二法門。作為一名初中語文教師，深切感受到作文教學的困窘和無奈，很多學生對作文望而生畏，雖絞盡腦汁，仍是寫得空洞無物、枯燥乏味，味同嚼蠟，甚者寥寥數語，心枯筆澀，如墜云霧，不知所云。

作文只專注技法，而不重視生活的積累，無異于緣木求魚。曹丕說：“文以氣為主。”“氣”說白了，就是在生活的積淀、體驗中作者形成的一種獨特的寫作個性和文風，這樣的文章不僅有滋味，而且還能感染人、震撼人、啟迪人。但學生似乎又處在封閉、閉塞、狹窄的生活空間狀態，日夜奔走在學校、家宅兩線之間，哪有時間和空間去尋找生活的素材，積累生活鮮活的場景和畫面，存儲觸動靈魂的情愫，即使有，也難以用最佳的方式表達出來。針對學生的真實情況，我盡量擺脫傳統作文教學的束縛，突破思維頸瓶，從學生的興趣點出發，從更廣闊的信息渠道、生活情景中去教學。

一、大膽求異趨新，點燃學生的寫作熱情，釋放學生個性

第一堂作文教學顯得極為重要，要盡量把學生的情緒調動起來。學生剛來到新的班級，彼此還陌生，但都渴求被關注、被信任、被欣賞。其實這是學生進校來最真實的想法，是生活最本色的呈

現，在這堂課上，我巧妙借用了目前最流行的綜藝節目《最強大腦》，用人臉辨識、空間記憶的方式猜班上的新同學，開學作文題目是《遇見你，好同學！》，我依次設計微觀辨臉、靈犀五指、靈空再現三個互動的“現場秀”，這節課的游戲互動可以說場面十分熱烈，學生的口頭表述十分活潑、精彩，最后用觀察、記憶的方法生動刻畫了一個個鮮活、生動的學生群像。

這堂課的效果非常好，既增進了學生的了解，又訓練了學生的觀察力，更重要的是第一堂課就打開了學生寫作的閘門，引入了生活的活水，為后續作文教學打下了堅實的基礎。

二、從生活的發現中去寫作

作文光憑興趣，是走不遠的，生活就像白開水，既平常，又平淡，生活的激情也是很容易消退的。羅丹說：“我們這個世界并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”在日常生活中去捕捉生動刻骨的光影，一切都用新的眼光，用最大的好奇心和新鮮感來發現最熟悉的人和最尋常的事。其實寫人的作文是很難的，學生受到成長經歷、思想教育、文學熏陶的種種束縛和欠缺，無法將筆力滲透到日常生活和細節當中，很多敘事文字和人物刻畫只停留在表象和外征上，文字和情意隔離，內容和氣質分道。在教學中，我會引發學生的思維，用逼真的情境來鋪設寫作，比如，冬天來了，我發現有些學生把飲水機中剛燒開的熱水裝進塑料瓶來焐手，又等冷卻后倒掉重新再灌熱水，很浪費，很痛心！我問大家：冷嗎？你覺得家里誰比你更冷？怎么看出他們冷的？他們一臉茫然，不知所言！在這種催逼的詢問中，我滿懷深情地讀了《冬天過去了》《棉花地里的父親》《父親的冷》三篇文章，然后讓學生去發現文章中父親在生活中所承受的苦難，以及對子女的深愛，最后讓學生去發現自己父親的“冷”。而這種發現不僅療治了學生虛弱無光的觀察力，更讓學生的作文有深度和撞擊力。

發現在平常中，發現在平淡中，發現在熟悉中，讓發現成為一次真實的最新洞察和體驗，同時又讓發現成為一種高級的技巧。

另外，要從生活的細節中和生活的比較中提升作文的文字

水平。生活細節最能看出人物個性，生活比較最能看出人物差異。正如布萊希特所說：“世界上沒有兩片完全相同的葉子。”對學生而言，千篇一律，寫出格式化的作文比比皆是，老師在改大考作文時，也是大傷眼球，產生審美疲勞。針對這種情況，我經常設計一些生活化的場景，并在比較中發現人物的特點。比如，在一次作文教學中，我安排了一個熟悉的生活場景，看見菜場、商場、超市、游樂園等場所有人掏丟了一百元人民幣，讓學生表演各色人等的現場表現，學生即興發揮，表演妙趣橫生：有演大聲喊叫來提醒的；有演假裝是自己丟的而言辭鑿鑿的；有演立馬彎腰拾撿的；有演趁人不注意用腳踩住再從腳底抽出來的；有演大打出手互相扯皮的……表演后，我接著讓學生寫出剛才的情形，并且要求靈活、準確使用動詞。寫完后，又集中比較了幾個相同場景的片段，仔細比較在文字敘述、人物描寫上的不同和優劣，尤其注重動詞的選用上產生的不同效果。通過細節上的描述和比較，讓學生共同提升了對動詞的使用標準：（1）要具體，抓住特征。（2）要善于抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要的或細致的描寫。

米開朗琪羅說：“在藝術的境界里，細節就是上帝。”教師在教學中，要創設真實情境，在生活的細微之處和動情之處多安排練習，不斷提升學生的文字水平。

總之，作文不可能在冥想中產生，不可能在空中樓閣中造成，它只能來源于生活，從真實而豐富的生活中走進來，從簡單而細微的生活中發現出來，從相同而不同的生活透視中感悟出來，生活就是寫作的鑰匙。

編輯 張珍珍