淺析初中思想品德教學中的情感教育

董青

摘 要：傳統的思想品德教學只注重說教，學生沒有產生情感上的認同和思想上的共鳴，教學效果甚微。新《義務教育思想品德課程標準》提出思想品德教學的首要任務是進行情感教育，讓美好的品德留在學生的心中，并體現在日常生活的行動當中，真正達到思想品德教育的目的，提升國民素質。

關鍵詞：初中思想品德；情感教育；社會實踐活動

思想品德不同于其他文化課，它對學生的一生都具有深遠的影響。傳統的思想品德教學把分數放在第一位，與思想品德教育的目的背道而馳。學生沒有從情感上認同尊老愛幼、謙遜禮讓、助人為樂這些中華民族的傳統美德。他們還是會為買飯插隊，出口傷人、為走路時不小心相互撞了一下而打得不可開交。所以，我們在進行思想品德教學時必須注重情感教育，把關注生命、關注生活、關注權利與責任意識等觀念滲透到教育教學當中，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

一、思想品德教學忽視情感教學的表現

缺乏“情感”的教育如同一潭死水，使思想品德課缺乏生機與活力，也是導致教學效率低下的原因，具體表現為以下幾個方面：

1.教學目標上，偏重認知目標而忽視情感目標

思想品德課教學的核心是使學生具備高尚的人格。新課改下，我們首先調整了教學目標，它具體表現為：認知、能力、情感、態度，從低到高逐層深入。傳統的思想品德課堂受“應試教育”大環境的影響，教師多重視理論知識的傳輸，忽視了對學生道德品質的培養和情感的教育。而學生為了能考得一個好成績，把自己變成背誦的機器。這樣的教學導致的結果就是學生的德行分離，這是教育的悲哀。

2.教學方法呆板無趣，重視教條式的說教，而忽視情感上的投入

傳統的課堂，老師總是以說教者的形象站在學生面前，他們高高在上，課堂上不允許出現反對和質疑的聲音。他們總是面無表情，喜歡將知識生硬地塞給學生。學生當然不喜歡這樣的方式，課堂上他們或是昏昏欲睡，或是思想上開小差，偶爾出現認真聽講的學生還是為了考取一個好分數。由于教師在教學中沒有傾注過多的情感，為學生擺事實、講道理，所以學生也沒有產生思想上的認同和情感上的共鳴。

二、思想品德課中如何進行情感教育

俗話說：“人非草木，孰能無情。”情感是打開心靈的鑰匙，是人與人之間進行溝通的橋梁。思想品德課的教學過程，不僅是傳授知識的過程，也是傳遞情感的過程。學生只有心靈上產生震撼，才會在行為上進行約束。既然情感教育如此重要，下面我們就來討論一下如何在思想品德課中進行情感教育。

1.師生之間注重情感交流

俗話說：“親其師，信其道。”良好的師生關系是教育教學的首要前提。老師要善于運用肢體語言鼓勵學生。如老師親切的微笑可以緩解學生緊張的情緒，增強他們學習的信心。又如老師一個豎起大拇指的動作，能夠為學生提供源源不斷的前進動力。此外，老師還要用愛心消除學生的戒備心理。感情好的朋友之間會無話不談，有什么問題都可以相互傾訴、相互開導。陌生人之間往往懷揣著戒備心理，是不會有情感上的交流的。如果老師能夠放下長輩或者教育者的身份，深入到學生中間，聊一些他們感興趣的話題，比如最近的流行歌曲、最新上映的電影、最近比較紅的影星等，那么久而久之，學生就會把老師當作親密的朋友，無話不談。這時老師再對學生進行心靈上的溝通，一定會非常通暢。

2.在日常生活中積累情感

生活中，大事小情處處蘊藏著豐富的情感，一首好歌、一個小故事、一個小品等都是進行情感教育的有效途徑。如在講述八年級上冊思想品德教材第一課“孝敬父母”時，播放了韓紅演唱的感動了無數人的《天亮了》，歌曲以真實的故事做背景，講述了一對年輕夫婦在貴州馬嶺河風景區乘坐纜車游玩，途中纜車突然墜毀，就在那一瞬間夫婦兩個人不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起，孩子得救了，這對夫婦卻相繼死去。從這首歌中學生能夠感受到父母對孩子無私的愛，讓他們懷揣一顆感恩的心。歌曲還讓他們體會到失去父母的孩子是多么孤單無助，自己要盡力去幫助他們，奉獻愛心。

3.組織社會實踐活動

自私自利不能讓人感到真正的快樂，只有幫助別人，人才會感受到真正的快樂。為了讓學生獲得這種體驗，學校可以多組織一些社會實踐活動，如讓學生去敬老院看望老人，陪老人聊天。生活在敬老院的老人們沒有了家庭生活，或多或少總有一些情感上的缺失。老人最喜歡孩子，孩子們的到來讓老人們體驗到了天倫之樂。學生可以給老人講一講學校里發生的有趣事情，關心一下老人們的生活，還可以為老人打掃衛生，比如掃地、擦玻璃等等，讓爺爺奶奶有一個干凈、舒適的居住環境。老人們開心了，學生也感到自己是被需要的，也意識到自己所肩負的社會責任。通過去敬老院的社會實踐活動，學生深深地體會到老人們辛苦了一輩子不容易，回到家中他們更加聽爺爺奶奶的話，讓他們高興，讓他們有一個幸福的晚年。由此可見，親身的體會是最好的情感體驗，比任何語言都要有效果。

總之，思想品德的教學離不開情感的土壤，老師要善于用美好的品德觸動學生的心靈，培養他們高尚的人格。

參考文獻：

[1]吳紅金.初中思想品德課中情感教育的研究[D].南京師范大學，2013.

[2]劉雪璞.情感教學法在初中思想品德教學中的應用研究[D].河南師范大學，2012.

編輯 高 瓊