微探定向運動在初中體育教學中的應用

張獻

摘 要：隨著人們生活水平的不斷提升和新課程改革的不斷推動，人們更加重視身體健康，教師革新教育觀念，逐漸重視學生綜合能力的培養。初中體育教學是培養學生綜合能力的重要內容，定向運動具有趣味性、知識性和競技性的特點，非常符合初中學生的學習狀態和身心發展特征，初中體育進行教學改革后，定向運動成為體育運動中非常重要的教學內容，增強了學生的體魄，加強了學生對體育運動的熱愛，從而適當調整學生的學習壓力。主要將定向運動運用到初中生的體育教學中，從定向運動的特征入手，探究在新課程改革背景下定向運動在初中體育教學中的應用。

關鍵詞：定向運動；初中體育教學；特征；應用

定向運動是一種健康的益智型的體育運動項目，是體力和智力相結合的運動，在定向運動中不僅能強健體魄，還能培養學生的思維能力，提高學生智力的快速反應能力。我國已經明確規定了定向運動成為初中體育教學中的必修內容，但是真正將定向運動與體育課程相結合的學校是非常少的，如何將定向運動與初中體育課程聯系起來，成為定向運動發展需要解決的問題。下面就從定向運動的特點和新課程背景下初中體育運動進行定向運動的必要性以及定向運動在體育教學中的意義和注意事項進行

闡述。

一、定向運動的特點

1.適用范圍廣

定向運動是一種社交型的體育運動項目，定向運動面向的人群沒有明確的界限，男女老少皆可，沒有教育背景、種族、社會地位等等的限制，據相關數據顯示，定向運動人員最小的年齡是7歲，最大的將近80歲，可見其適用范圍之廣。

2.實用性強

定向運動能夠給人們帶來很多生活中的便利，通過參加定向運動能夠了解到更多環境和地理的知識，在定向運動的參與中，能夠讓學生的自我生存能力更強，將定向運動作為初中體育的教學內容能夠增強學生的身體素質，很大程度上減輕了學習的壓力。

3.趣味性

在進行定向運動時，學生使用定位工具能夠激發興趣和自主性，并且定向運動是在室外進行的，能讓學生充分親近自然，將人與自然結合起來，培養學生熱愛大自然的精神，釋放學生的學習壓力。

二、定向運動在初中體育教學中的必要性

1.培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的直接動力和內在動力。在新課程改革的背景下，在初中體育教學中，培養學生對體育運動的興趣是首要任務，并使之成為學習的動力，加強體育鍛煉，強健體魄，使學生掌握體育運動知識。而定向運動作為新課程改革下體育課程的教學內容，運動項目本身具有一定的趣味性，為學生的學習提供了良好的平臺，定向運動的距離、人員、路線的不確定給學生的學習增添了很多趣味，學生在定向運動中能夠充分發揮自己的體育精神。將定向運動項目應用于初中體育課程中，學生不會因為缺乏興趣而失去動力，很顯然，定向運動在初中體育教學中能夠培養學生的學習興趣。

2.有利于學生身心發展

初中階段是學生身心發展的最佳時期，初中學生處于青春期，在身體機能和心理機能方面都有一定的發展，青春期的學生情緒有一定的不穩定性，在學習中遇到一些小挫折就會喪失信心，意志消沉，并且好勝心非常強。而定向運動是符合初中學生身心發展特點的體育項目，能夠培養學生對體育的興趣，定向運動有一定的競爭性，能夠滿足學生的好勝心理，滿足初中生的心理發展特征，并且定向運動有一定的目的性，能更好地促進初中生的身心健康，符合新課程改革的標準。

3.發揮學生的主體作用

新課程改革的推動下，在教學中強調以學生為中心，充分發揮學生的主體作用，定向運動符合新課程改革的要求。在體育教學中，教師對定向運動的相關規則進行介紹后，學生參與其中。定向運動有一定的競爭性，要求在最短的時間內完成任務，學生可以自主根據自身的情況完成任務，選擇最佳的方式進行運動，充分發揮學生的自主性。在定向運動中根據學生的情況并且尊重學生的個性差異，讓每位學生參與其中，尊重學生在課堂上的主體地位。

4.提高學生的個人素質

初中是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在初中體育教學中進行定向運動一定程度上培養了學生的團結協作能力和友誼第一的精神，在定向運動中學生能夠遵守紀律，遵守運動規則，并且形成一定的時間觀念，通過體育教學能夠讓學生的個人素質提高，讓學生的綜合能力提升。

三、定向運動在初中體育教學中的應用策略

初中體育教學主要是在學校中進行，有學校的操場和體育館兩個基本地點，學校應該根據校園和學生的實際情況進行適當的定向運功。

1.提高意識，宣傳定向運動

學校領導和體育教師應該結合實際情況安排學生進行適當的公園定向運動，促進學生的身心健康發展并加快學校體育運動的步伐，學校要對定向運動進行大量的宣傳，讓家長和學生對定向運動的益處有足夠的了解并提高他們正確對待定向運動的

意識。

2.強化教師培訓，提高教師教學水平

新課程改革的推動下，學校對體育教學應該更加重視，學校要積極開展定向運動的公開培訓課程，安排有經驗的教育者對學校開展定向運動進行經驗交流，讓體育教師的教學經驗更加豐富，不斷學習先進的教學經驗，不斷提升教師的教學水平。在初中體育教學中，教師要根據學生的實際情況對學生進行單獨教育和指導。

3.因地制宜開展定向運動

要想在體育教學中更好地開展定向運動，就必須有良好的運動場地，定向運動對地形地貌等方面有很高的要求，在初中體育教學中開展定向運動一定要在選擇場地上遵循由易到難的特點，對自然障礙和人工障礙充分全面利用。在學校操場進行定向運動時要明確起點和終點，并明確規定用時最短的學生獲勝，充分引導學生正確認識定向運動，激發學生的運動興趣，讓體育教學實現一定的教學目標。

四、定向運動在初中體育教學中應用要注意的事項

1.保證良好的紀律

沒有規矩，不成方圓。在初中體育教學中，面對學生喜愛的定向運動，在項目中如果沒有紀律的約束，那么定向運動會出現很大程度的失敗。定向運動有一定的靈活性，場地范圍非常廣，相對傳統的體育課在紀律上有一定的缺陷。所以在進行定向運動時，教師要提出紀律要求，有效防止安全隱患，因此，在體育教學中進行定向運動少不了紀律的保障。

2.保證學生的安全

體育教學中的安全問題一直是一個重大問題，安全是進行體育運動的前提條件，定向運動具有一定的靈活性和開放性，也是容易發生安全問題的體育運動項目。進行定向運動時一定要保證學生的安全，首先要確定定向運動的場地安全，要進行反復檢查，確保萬無一失；其次是對學生定向運動的目標進行安全檢查；最后就是對學生的身體健康進行檢查，組織學生進行定期的體檢，防止學生的身體狀況出現問題，讓學生在安全的環境中完成體育運動。

綜上所述，在初中體育課程中進行定向運動是一項非常有益的運動項目，符合新課程改革下對體育教學的要求，定向運動能夠培養學生對學習的興趣，激發學生的內在動力；能夠培養學生的身體素質和綜合素質，符合初中生的身心發展狀況，學校要對定向運動進行宣傳，不斷加強教師的教學能力，更新教師的教學觀念和教學方式，在保證學生安全的情況下進行，培養初中生對體育運動的熱愛。

參考文獻：

[1]陳謙.定向運動在初中體育教學中的應用探析[J].當代體育科技，2014.

[2]趙呈俠.定向運動在初中體育教學中的應用探析[J].新校園（中旬刊），2016.

編輯 張珍珍