微探定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

張獻(xiàn)

摘 要：隨著人們生活水平的不斷提升和新課程改革的不斷推動(dòng)，人們更加重視身體健康，教師革新教育觀念，逐漸重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。初中體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要內(nèi)容，定向運(yùn)動(dòng)具有趣味性、知識(shí)性和競(jìng)技性的特點(diǎn)，非常符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身心發(fā)展特征，初中體育進(jìn)行教學(xué)改革后，定向運(yùn)動(dòng)成為體育運(yùn)動(dòng)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，從而適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。主要將定向運(yùn)動(dòng)運(yùn)用到初中生的體育教學(xué)中，從定向運(yùn)動(dòng)的特征入手，探究在新課程改革背景下定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng)；初中體育教學(xué)；特征；應(yīng)用

定向運(yùn)動(dòng)是一種健康的益智型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是體力和智力相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，在定向運(yùn)動(dòng)中不僅能強(qiáng)健體魄，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生智力的快速反應(yīng)能力。我國(guó)已經(jīng)明確規(guī)定了定向運(yùn)動(dòng)成為初中體育教學(xué)中的必修內(nèi)容，但是真正將定向運(yùn)動(dòng)與體育課程相結(jié)合的學(xué)校是非常少的，如何將定向運(yùn)動(dòng)與初中體育課程聯(lián)系起來(lái)，成為定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展需要解決的問(wèn)題。下面就從定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和新課程背景下初中體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)的必要性以及定向運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的意義和注意事項(xiàng)進(jìn)行

闡述。

一、定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

1.適用范圍廣

定向運(yùn)動(dòng)是一種社交型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，定向運(yùn)動(dòng)面向的人群沒(méi)有明確的界限，男女老少皆可，沒(méi)有教育背景、種族、社會(huì)地位等等的限制，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，定向運(yùn)動(dòng)人員最小的年齡是7歲，最大的將近80歲，可見(jiàn)其適用范圍之廣。

2.實(shí)用性強(qiáng)

定向運(yùn)動(dòng)能夠給人們帶來(lái)很多生活中的便利，通過(guò)參加定向運(yùn)動(dòng)能夠了解到更多環(huán)境和地理的知識(shí)，在定向運(yùn)動(dòng)的參與中，能夠讓學(xué)生的自我生存能力更強(qiáng)，將定向運(yùn)動(dòng)作為初中體育的教學(xué)內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，很大程度上減輕了學(xué)習(xí)的壓力。

3.趣味性

在進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生使用定位工具能夠激發(fā)興趣和自主性，并且定向運(yùn)動(dòng)是在室外進(jìn)行的，能讓學(xué)生充分親近自然，將人與自然結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的精神，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

二、定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的必要性

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力和內(nèi)在動(dòng)力。在新課程改革的背景下，在初中體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣是首要任務(wù)，并使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)健體魄，使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。而定向運(yùn)動(dòng)作為新課程改革下體育課程的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身具有一定的趣味性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)，定向運(yùn)動(dòng)的距離、人員、路線的不確定給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了很多趣味，學(xué)生在定向運(yùn)動(dòng)中能夠充分發(fā)揮自己的體育精神。將定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)用于初中體育課程中，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槿狈εd趣而失去動(dòng)力，很顯然，定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于學(xué)生身心發(fā)展

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的最佳時(shí)期，初中學(xué)生處于青春期，在身體機(jī)能和心理機(jī)能方面都有一定的發(fā)展，青春期的學(xué)生情緒有一定的不穩(wěn)定性，在學(xué)習(xí)中遇到一些小挫折就會(huì)喪失信心，意志消沉，并且好勝心非常強(qiáng)。而定向運(yùn)動(dòng)是符合初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的體育項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，定向運(yùn)動(dòng)有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，能夠滿足學(xué)生的好勝心理，滿足初中生的心理發(fā)展特征，并且定向運(yùn)動(dòng)有一定的目的性，能更好地促進(jìn)初中生的身心健康，符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程改革的推動(dòng)下，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，定向運(yùn)動(dòng)符合新課程改革的要求。在體育教學(xué)中，教師對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)則進(jìn)行介紹后，學(xué)生參與其中。定向運(yùn)動(dòng)有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，要求在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，學(xué)生可以自主根據(jù)自身的情況完成任務(wù)，選擇最佳的方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。在定向運(yùn)動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的情況并且尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓每位學(xué)生參與其中，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位。

4.提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)

初中是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在初中體育教學(xué)中進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和友誼第一的精神，在定向運(yùn)動(dòng)中學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，并且形成一定的時(shí)間觀念，通過(guò)體育教學(xué)能夠讓學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提高，讓學(xué)生的綜合能力提升。

三、定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

初中體育教學(xué)主要是在學(xué)校中進(jìn)行，有學(xué)校的操場(chǎng)和體育館兩個(gè)基本地點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)校園和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩ㄏ蜻\(yùn)功。

1.提高意識(shí)，宣傳定向運(yùn)動(dòng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況安排學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓珗@定向運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展并加快學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的步伐，學(xué)校要對(duì)定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)行大量的宣傳，讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的益處有足夠的了解并提高他們正確對(duì)待定向運(yùn)動(dòng)的

意識(shí)。

2.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平

新課程改革的推動(dòng)下，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)應(yīng)該更加重視，學(xué)校要積極開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的公開(kāi)培訓(xùn)課程，安排有經(jīng)驗(yàn)的教育者對(duì)學(xué)校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，讓體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教師的教學(xué)水平。在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教育和指導(dǎo)。

3.因地制宜開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)

要想在體育教學(xué)中更好地開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)，就必須有良好的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，定向運(yùn)動(dòng)對(duì)地形地貌等方面有很高的要求，在初中體育教學(xué)中開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)一定要在選擇場(chǎng)地上遵循由易到難的特點(diǎn)，對(duì)自然障礙和人工障礙充分全面利用。在學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)時(shí)要明確起點(diǎn)和終點(diǎn)，并明確規(guī)定用時(shí)最短的學(xué)生獲勝，充分引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)定向運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)。

四、定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用要注意的事項(xiàng)

1.保證良好的紀(jì)律

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在初中體育教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的定向運(yùn)動(dòng)，在項(xiàng)目中如果沒(méi)有紀(jì)律的約束，那么定向運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)很大程度的失敗。定向運(yùn)動(dòng)有一定的靈活性，場(chǎng)地范圍非常廣，相對(duì)傳統(tǒng)的體育課在紀(jì)律上有一定的缺陷。所以在進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師要提出紀(jì)律要求，有效防止安全隱患，因此，在體育教學(xué)中進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)少不了紀(jì)律的保障。

2.保證學(xué)生的安全

體育教學(xué)中的安全問(wèn)題一直是一個(gè)重大問(wèn)題，安全是進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的前提條件，定向運(yùn)動(dòng)具有一定的靈活性和開(kāi)放性，也是容易發(fā)生安全問(wèn)題的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)時(shí)一定要保證學(xué)生的安全，首先要確定定向運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地安全，要進(jìn)行反復(fù)檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失；其次是對(duì)學(xué)生定向運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行安全檢查；最后就是對(duì)學(xué)生的身體健康進(jìn)行檢查，組織學(xué)生進(jìn)行定期的體檢，防止學(xué)生的身體狀況出現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中完成體育運(yùn)動(dòng)。

綜上所述，在初中體育課程中進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常有益的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，符合新課程改革下對(duì)體育教學(xué)的要求，定向運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力；能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，符合初中生的身心發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校要對(duì)定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)行宣傳，不斷加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，更新教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，在保證學(xué)生安全的情況下進(jìn)行，培養(yǎng)初中生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙呈俠.定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].新校園（中旬刊），2016.

編輯 張珍珍