應用信息技術提高幼兒課堂教學的有效性

黃麗娜

摘 要：幼兒是祖國的未來，幼兒課堂教學作為最基礎的教學，對孩子以后的成長會產生十分重大的影響。隨著如今信息化的快速發展，在幼兒課堂教學中也應用了一定的多媒體信息技術，創造出幼兒更喜歡的課堂氛圍，提高了幼兒課堂教學的有效性。主要分析了運用信息技術提高幼兒課堂教學的有效性。

關鍵詞：信息技術；課堂教學；有效性

一、幼兒課堂教學的現狀

隨著國家對教育事業重視程度的逐步提高，人們也越來越懂得對孩子們進行教育的重要性，尤其是基礎幼兒教育，由于它會對孩子未來的成長產生十分重要的影響，甚至可以說會對孩子的一生起到決定作用，因此，更是受到家長以及國家的關注。尤其在當今電子多媒體信息技術快速發展的背景下，各個教育領域也采取了一定的多媒體信息技術輔助教學，當然幼兒課堂教學也不例外。近幾年國家為了更好地促進幼兒教育的發展，對幼兒課堂教學提出了新的要求，為了更好地貫徹落實這些要求，全面提高幼兒課堂教學的有效性，保障幼兒能夠健康快樂地成長，國務院根據我國幼兒教育的現狀提出了《幼兒園活動指引》。《幼兒園活動指引》主要包括幼兒在幼兒園內一天之中所需要進行的生活活動、自主游戲活動、學習活動以及體育活動等教育活動，幫助幼兒養成良好的生活習慣。在這些活動中運用信息技術，以圖片、影像、動畫等形式創造更好的活動氛圍，可以激發幼兒的學習興趣，加深幼兒對教學內容的理解，從而提高幼兒教學的有效性。

二、應用信息技術能夠促進幼兒教師的發展，從而提高幼兒課堂教學的有效性

隨著電子多媒體信息技術的快速普及，如今我國很多領域都采用了信息技術，幼兒課堂教學也不例外。我國很多的幼兒園都采用了一定的多媒體信息技術輔助教學，傳統的教學設施由于信息技術的應用也發生了根本性改變。比如在過去幼兒的課堂教學中，教師在教學過程中進行書寫時所用的黑板，隨著信息技術的應用教師可以通過觸摸黑板進行教學內容的展示。不僅如此，應用信息技術后幼兒教師的教學方法也出現了一定的改變，原來的教師在進行教學時可能進行圖片的展示以促進幼兒更好地了解教學內容，而應用現代信息技術以后，教師就可以運用多媒體進行幻燈片的放映，不僅十分方便，還能增加一定的音樂背景，如此生動活潑的教學更能吸引幼兒興趣。比如，幼兒教師在給幼兒講解建筑工地十分危險時，可以找到相應的圖片內容，通過問答的方式引導幼兒進行思考，首先播放一張在工地玩耍的小朋友受傷的照片，對幼兒進行提問“這個小朋友怎么了？”“為什么會受傷？”然后播放建筑工地具有危險性的設施圖片以及幼兒因為在建筑工地玩耍受傷的圖片，告訴幼兒建筑工地十分危險的原因，這樣也會使幼兒更加深刻地理解工地為什么是危險的。

三、應用信息技術創造良好的教學環境，提高幼兒課堂教學的有效性

幼兒課堂教學活動一般都是以游戲為主，然而在傳統的幼兒課堂教學中，幼兒教師一般都是通過圖片的展示進行教學內容的傳授，不僅需要在圖片尋找和制作方面花費較長的時間，而且在吸引幼兒興趣方面并沒有發揮很大的作用。《幼兒園活動指引》的提出，對幼兒參與的活動提出了更高的要求，在應用信息技術以后，教師可以通過利用多媒體來活躍課堂教學氛圍，提高課堂教學有效性。

比如，在幼兒教師組織幼兒參與學習活動的過程中進行《數鴨子》歌曲教學時，可以通過應用現代多媒體技術，為小朋友播放相應的幻燈片：在門前的大橋下，傍晚時分，鴨媽媽領著一群小鴨子在橋上走著，伴隨《數鴨子》歌曲旋律，幼兒可以更好地展開想象的翅膀，提高學習歌曲的有效性。不僅如此，幼兒教師在進行體育活動教學時，可以組織幼兒們進行《丟手絹》活動，在這個過程中，教師可以運用現代信息技術，為孩子們創造更好的游戲氛圍，比如用多媒體技術下載相應的動畫和音樂，當幼兒在進行丟手絹體育活動時，就可以為幼兒播放下載好的動畫和音樂，這樣不僅能激發幼兒進行體育活動的興趣，當播放動畫時還可以培養幼兒的模仿能力，提高幼兒體育活動課堂教學的有效性。

四、應用信息技術輔助幼兒教學，提高幼兒課堂教學有效性

根據《幼兒活動指引》提出的要求，在幼兒課堂教學中幼兒教師組織一定的生活活動是非常重要的，不僅能教授幼兒最基礎的生活常識，養成良好的生活習慣，比如飯前洗手、廁后洗手、早睡早起等，還能鍛煉幼兒與其他人交往和自我保護的能力，樹立良好的生活規則。在這個過程中應用現代信息技術，不僅能改變傳統說教教學枯燥乏味、事倍功半的效果，還可以使幼兒的生活活動課堂教學變得有趣起來。

比如，幼兒教師在對幼兒進行飯前洗手課堂教學時，可以在課堂上利用多媒體技術播放與洗手有關的視頻、音頻等，播放的視頻可以是洗手的正確步驟，或者手上細菌的動畫，音頻可以是生動活潑的一首洗手歌，這樣不僅能使幼兒明白飯前洗手的重要性，還可以使他們掌握正確的洗手步驟。不僅如此，幼兒教師可以利用多媒體技術，組織幼兒進行自主游戲活動，比如將與交通知識有關的課件利用多媒體以幻燈片的形式播放出來，首先可以播放一張小朋友等紅綠燈的圖片，讓幼兒了解如何遵守交通規則，之后可以播放因為小朋友沒有遵守交通規則而出現交通事故的圖片，讓幼兒們知道遵守交通規則的重要性。此外，幼兒教師還可以利用多媒體技術，重點播放小朋友是如何違反交通規則以及因為違反紅綠燈規則發生交通事故的具體過程，將靜態圖片變為動態，這樣能更好地使小朋友理解遵守交通交通規則的重要性。

五、應用信息技術輔助教學，激發幼兒的學習積極性，提高課堂教學有效性

幼兒老師在課堂教學的過程中，可能會遇到一定抽象的教學內容，但是由于幼兒年齡較小，本身的理解能力以及思維能力相對來說是比較差的，當幼兒遇到這些具有抽象特點的教學內容時，很容易認為這些內容是無趣的，從而產生反感情緒。比如，蝴蝶是怎樣生長的、植物是怎樣成熟的，這些問題本身就具有邏輯性，傳統的教學方式只能通過文字或者圖片對這些問題進行一定的解答，但是幼兒也很難記住。在應用現代信息技術后，幼兒教師就可以利用多媒體技術在課上播放植物從種子逐漸長大的過程，在播放的過程中可以加強教師自身的講解，并且可以通過多媒體技術讓小朋友對植物進行施肥、澆水、除草以及除蟲等。這樣不僅能激發幼兒的學習興趣，還能提高幼兒對這類邏輯性問題的理解程度。

比如，幼兒教師在進行《小雞孵化》教學內容講解時，可以通過多媒體技術播放與小雞孵化有關的視頻，讓幼兒更加直觀、清楚地看見小雞孵化的過程，在播放視頻的過程中，教師可以通過在合適的時間暫停視頻播放進行教學內容的講解，這樣不僅能激發幼兒對小雞孵化這一知識的興趣，在一定程度上也可以提高幼兒對這一知識的理解以及記憶水平，從而提高幼兒課堂教學有效性。

總之，隨著多媒體技術的發展，信息技術也逐漸走進幼兒教學課堂。在幼兒課堂教學中應用信息技術，能夠活躍幼兒參與幼兒園課堂“一日活動”的氛圍，激發學生的學習興趣，提高課堂教學有效性。

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