美術校本課程的開發與實施策略

何廣盛

【關鍵詞】 美術校本課程；開發；興趣；美術比賽；地方特色；

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【中圖分類號】 G623.75 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）10—0086—01

校本課程開發是當前課程改革中一件任重而道遠的工作。由于學校缺乏完成校本課程內容的教學條件，所以應該開發適合學生成長的教學內容來充實美術新課程的實施。這幾年我們在這方面進行著大量的嘗試，取得了不少階段性成效。

一、根據學生興趣開發美術校本課程

“興趣是最好的老師”。選擇學生感興趣的內容教學，學生便會主動地、積極地參與到教學中，從而使整個教學達到事半功倍的效果。如果教育者將學生不感興趣的學習內容強加給學生，必然會給學生心理造成一定程度的傷害，導致厭學情緒濃增，這樣的教學必然是失敗的。現行教材不可能滿足每一個學生的興趣，因此，教師必須“蹲”下去悉心研究學生的興趣愛好，幫助學生獲得知識和能力上的提高，這給校本課程開發提供了一個廣闊的空間。

比如，在美術教材八年級上冊“美術可以表現主觀情感”這一課中，我讓學生描繪自己的家鄉。有些學生不能用畫筆完成時，我就讓他們充分發揮自己的特長，讓表達能力好的學生進行口述，讓心靈手巧的學生用廢舊的材料制作簡單的立體圖，讓歌喉好的學生用歌聲表達自己的家鄉。再如，在“剪紙”一課的教學中，學生通過欣賞我收集到的剪紙作品，已經有了創作的欲望。我問學生：“同學們，你們愿意為自己的屬相創作一副剪紙作品嗎？”學生們表示都很愿意。緊接著我用課件展示了剪紙的創作過程和剪紙藝術的造型特點，然后讓學生參考我創作的十二屬相剪紙圖案進行創作，學生們紛紛動手為自己的屬相進行剪紙，大家情緒十分高漲。實踐證明，這種建立在學生興趣基礎之上的課程，讓學生的學習激情空前的高漲，同時學生通過這些知識的學習，對發展個性、提高動手動腦能力都有極大的促進作用。

二、利用各種美術比賽活動開發美術課程資源

學校每年都組織學生參加各級各類美術作品比賽活動。如果把這些參加展覽的作品巧妙地安排到美術課堂中去，讓學生一邊欣賞一邊和老師共同評價，評出作品的優缺點，這樣既可以解決學生參賽質量問題又能作為學生的欣賞評述課來實施。這樣的校本課程既能體現對國家課程、地方課程補充拓展的作用，又能讓學生開闊視野，張揚個性，刺激學生創造能力向縱深發展。學生都渴望獲得獎勵，并且很多學生都具有競爭意識、拼搏精神，通過參加美術或其他比賽，可以使學生在很大程度上得到各種鍛煉或獲得成功體驗，對學生今后的學習也將是一個很大的促進。另外，我們還可將獲獎作品和優秀作品全部收集起來分類展示在美術教室中，這既能給學生學習美術創設教學環境，又是一本很直觀的校本課程資源，它既能激發學生學習美術的興趣，又能使學生開闊眼界，更是學生學習繪畫的臨本。

三、充分利用地方建筑特色資源開發美術校本課程

校外課程資源是學校課程資源開發的重要組成部分。優秀的地方資源作為開發校本課程的素材，既可以激發學生對家鄉的自豪感，也能促進學生學習的主動性、創造性。如，安多古剎卓尼禪定寺的建筑極具宗教和民族特點，特別是民間藝人安尼瑪的木雕作品具有很高的藝術價值和審美價值。我們在涉及到建筑和雕塑的學習內容時，可將禪定寺歷史和影像資料展示出來讓學生欣賞和討論，也可將有些問題留給學生，讓他們到課外實地觀察解決。這樣的教學材料和教學手段，既讓學生感到對家鄉的自豪，又能夠讓學生淺而易懂地掌握建筑的特點和木雕的藝術性。這也是培養學生熱愛家鄉、尊重藝人的一個好載體，更是學生學習一門技藝的有力途徑。

四、校外舉辦的美術、書法、刺繡、攝影展覽是校本課程開發的有利資源

校外舉辦的各種展覽規模大、內容廣、質量好、數量多，是學生欣賞和學習最直觀的教學材料，也是激發學生創作和參與的有效動力。因此，若有這樣的展覽我們應積極提倡或者組織學生去觀賞，并讓學生做到觀后有所收獲。如，我們縣上文化館在旅游藝術節、國慶節等重大節日都舉辦美術、書法、刺繡、攝影和木雕以及洮硯雕刻等大型的展覽，這些作品都是本地藝術家和民間藝人的杰作。學生對于這些作品既親近又熟悉，讓他們去觀賞在一定程度上能激發他們的學習興趣；并且我們把每次展覽都制作成影像資料作為校本課程在美術課上進行討論學習，這更是學生的美術學習資料。編輯：王金梅