美麗的圈套

馮曉艷

案例背景：

六年級是學生成長的轉折時期，也是一個“多事之秋”的關鍵時期，學生在這個時期很容易出現這樣或那樣的問題，甚至就此誤入歧途。由于他們生理上的變化和抽象思維能力的進一步發展，自主意識逐漸增強，叛逆心理更為嚴重。小升初的畢業檢測，名牌學校的擇優錄取，這些沉重的學業負擔又為他們增加了一層厚重的枷鎖。厭學逃學、違規違紀、頂撞師長等現象就成為他們發泄不滿，釋放壓力的選擇方式，班級中后進生的比例也越來越大。轉化后進生就成為小學畢業班老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者義不容辭的責任。和這些學生打交道，需要愛心、恒心與細心，然而要成功地矯正他們也是一場沒有硝煙的戰爭，同樣需要斗智斗勇，同樣需要靈感，甚至有時候還要來點“陰招”，設些“圈套”，竟會收到意想不到的效果。

事件情況：

一個陽光燦爛的冬日的午后，我正在專心致志地批改學生的周記。突然，辦公室的靜謐被一陣急促的“報告”聲所打破。原來是數學課代表來匯報：小非又闖禍了。（小非是我所帶的六年級二班的一名男同學。他性格執拗倔強，自控能力差，生性好強，經常不分青紅皂白與同學吵架。尤為嚴重的是，他自恃聰明，數學成績不錯，經常在數學課上搗亂，影響同學聽講，甚至公然頂撞數學老師，使課堂無法進行。）事情的原委：數學自習中，大家都在做自己的作業。小非閑來無事，竟玩起了紙飛機，攪得大家心神不寧。……