羅平
【摘 要】 “人非圣賢,孰能無過”。何況是學生。不論是教師還是班級管理中的班主任,一定要有一顆寬容之心,對學生多一些寬容,既是詮釋教育就是愛的真諦,又是增進師生情感,促進學生健康成長的有效手段。
【關鍵詞】 班級管理;班主任;寬容
【中圖分類號】 G622.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089(2017)14-0-01
寬容是尊重差異,尊重學生的重要表現,學生之所以為學生,是因為他們具有大量的無知和好奇,導致“錯誤”在不斷發生。教師正是為解決學生這些無知和滿足好奇而教和育的。所以,我認為,作為教師一定得具備兩顆心:“一顆心用來流血,一顆心用來寬容?!睂捜菔且环N非凡的氣度,一種寬廣的胸懷,更是一種高貴的品質,一種崇高的境界。懂得寬容的教師懂得教育更會享受教育。
不論是在生活中還是在學習中,學生常會犯一些小的錯誤,如上課遲到、課上說小話、聽課不認真、作業抄襲、值日時溜之大吉等。對犯了錯的學生,我看到不少老師常常大動肝火,疾言厲色地訓斥,還動輒罰站罰抄,甚至寫檢查請家長。教師這么做出發點是為了學生好,可實際效果如何呢?教師生氣發火,如果因此而憎惡學生,不僅將師生惡化,而且又傷身體;在學生這邊,他們挨罵受訓,不僅不理解老師的一番苦心,反而將好心當成了歹意,心里怨恨老師,甚至“明知故犯”,和老師唱對臺戲,師生關系惡化。我想與其這樣,不如我們作為班主任,換一種眼光來看待學生的這些錯誤,以一種寬容的心態去包容這些錯誤?!?br>