如何培養特長生英語學習的興趣

康永明

在大力提倡素質教育的今天，學校教育的目標是培養德智體美勞全面發展的人才。為了順應時代要求和適應教育發展規律，培養全面發展的學生，我們學校每一個年級都有幾個班級是特長班，這些班級的學生有美術特長生，音樂特長生，舞蹈特長生和體育特長生。訓練上，特長生們在長期的刻苦訓練中不怕苦不怕累，顯示出永不言敗、拼搏向上的精神。因此，特長生是高中生里的一個特殊群體，是音體美育的佼佼者，是一群特殊的優秀生。但特長班同學的文化成績和其他班同學相比差距較大，尤其是在數學和英語學科。作為一名特長班的英語老師，更為了解他們的學習現狀：英語基礎薄弱、學習興趣不高，學習自覺性較低，學習相當吃力。因此，如何改善這些學生的學習狀況，是我平時教學中的一個重點，更是一個難點。

一、英語學習困難的原因

盡管他們都有強健的體魄、聰明的頭腦，但特長生英語學習困難、成績落后是一個普遍存在的問題。這種現象產生的原因如下：第一、英語底子薄。從高中入學成績來看，這些學生往往比普通高中學生的成績平均低50分左右。第二、缺乏良好的學習習慣?！安缓脤W、不會學”，是這些學生的通病。晚自習大量的學習時間沒能充分利用，完不成學習任務，日積月累，形成惡性循環。第三、學習過程中畏難情緒重，克服困難的意志力薄弱。高中學業負擔重，難度大，進度快，積重難返，差距越來越大，常此以往，特長生學習的積極性越來越差，有些甚至自暴自棄，放任自流。第四、更多的情況是學生也很想學好，無奈基礎太差，不知從何開始，更何況英語學習是一個長期的積累過程，不是短時間的付出就能立竿見影，而他們缺少耐心和恒心，幾天或者幾周努力沒效果，就會泄氣，甚至放棄。綜上所述，以上四點原因是造成特長生英語學習困難的主要原因。

二、改善英語學習狀況的措施

那么究竟怎樣才能真正有效地改善他們的英語學習狀況？以下是筆者長期堅持的一些措施：1.辨證理性地認識特長生：特長生文化知識基礎薄弱，組織紀律較為散漫，許多人簡單地把他們劃歸后進生，認為他們學習成績不理想才鉆空子搞什么特長，這是十分片面的看法。當今社會需要各方面的人才，既要有文化學科的學習尖子，也要有文藝、體育、宣傳方面的人才，整個社會才能生機勃勃。特長生的特長不是人人都有的，應該說是天賦，就象各學科的學習尖子一樣。我們把各學科的尖子生稱作優秀生，為什么就不能把確實有特長的學生當作優秀生呢？其實，特長生在特長方面的訓練也十分艱苦，毫不亞于文化科勤奮學習的學生，他們通過自己的特殊努力進入理想的高校也就不足為奇了?？梢?，特長生是一支不可忽視的潛力軍，是不可多得的特殊的優秀生。2.建立融洽的師生關系。現代教學觀強調建立一種“民主、平等、合作、友愛的師生關系”。大部分的特長生都具有重感情不拘小節的特點，因此和他們結成一種相互信任、亦師亦友的師生關系，對他們的英語學習是很有幫助的。古人云：“親其師，信其道?！崩蠋熽P心學生，平易近人，學生就樂于接受老師的指導；學生的學習興趣與學生對教師的信任程度成正比，不論在課內課外，教師的一言一行都要使學生感覺到老師是可以信任的，對學生是愛護的、有幫助的，師生間的情感交流不僅表現在教師的學識淵博、教法靈活、語言風趣，能與學生在情趣橫溢的情境中進行交流。3.查漏補缺，夯實基礎，增強信心。信心是學習的動力，它影響著學生的學習行為和效果。對于體育特長生來說，他們英語底子薄，只有具備了扎實的基礎，才能讓他們有信心繼續進行高中的英語學習。俗話說，“磨刀不誤砍柴工”，所以進行復習和補缺是勢在必行的。在查漏補缺的過程中主要抓好以下工作：1.集中補語音，糾正語音語調。首先突出抓音素和讀音規則的復習。因為只有掌握好發音和讀音規則，才有可能為今后的學習打下良好的基礎并具有初步的自學能力。2.按順序鞏固單詞。要求學生掌握基本常用的初中單詞。經過一個暑假之后，學生們已經遺忘了不少單詞，所以我在講授新課的同時還專門制作了一本初中常用單詞手冊總之，記單詞要有氣氛，要在學生當中形成比、學、趕、幫、超的熱潮。在學習高中課文的生詞時，時時處處聯系初中所學單詞，教會學生歸納所學的詞，鞏固和增加詞匯量。如學習rapid一詞就讓學生聯系初中學的quick-quickly，反過來再問學生rapid的副詞詞形是什么，學生就能猜出是rapidly。3.充分利用課前三分鐘。課前3分鐘，按值日順序讓學生到臺上領讀單詞和課文，讓人人都有展示自己的機會，增強學習信心。4.豐富學習生活，培養學習興趣。興趣是最好的老師。我們要重視學生的興趣培養，首先要豐富學生的學習生活。變幻莫測的大千世界會極大地激發學生的好奇心，在好奇心的驅動下的探索可以轉化為學習興趣。因此從高一開始，我每個月給學生看與課文有關的原著電影。在學習Unit2 The Olympic Games《奧運會》，我設計了一些與奧運會知識相關的問題，班里的體育生們爭著搶答，全班討論的氣氛非常活躍。5.培養良好學習習慣，降低教學目標，教學方法因材施教。首先，良好的學習習慣不僅對學好英語有很大幫助，而且終身受用。要求課前預習，主要是強調學生熟讀單詞，閱讀課文，熟悉內容。其次，對特長生的英語學習不能像其他班一樣作相同要求，要盡量降低教學目標要求。對于大部分學生來說“優分”要求過高，也不可能要求大部分學生都上“優分”。再者，采用的教學方法要針對班上大部分學生的水平。在上課時，體育生的注意力集中時間最多20分鐘，比其他班學生短。因此我采用講練結合方法，先作10分鐘的知識或者語法講解，接下來10分鐘立刻在黑板出幾道自己改編過的高考題，請學生來做；最后，布置作業也必須精挑細選，作業在“精”不在“多”。由于堅持，在我所教的特長班樹立英語學習的執著與熱情，充分證明了特長生也能學好英語。作為高中生里的一個特殊群體，特長生是一群特殊領域的優秀生。作為他們的英語科任教師，應該積極探索體育特長生文化教育的特殊規律，因材施教，持之以恒，不斷提高自身的教學能力、組織能力和管理能力；同時應該賦予特長生更多關愛，采取包容理解態度，多鼓勵表揚學生。只有這樣，特長生的英語學習狀況才能真正得到改善。