淺析如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

陳朝明

【摘 要】 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，是每一個(gè)英語(yǔ)教師都關(guān)注的問(wèn)題。抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，教師發(fā)揮最大的潛力，讓學(xué)生多動(dòng)口，動(dòng)手，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 初中；英語(yǔ)；課堂；效率；策略

【中圖分類號(hào)】 G63.26 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-0-01

課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，每一個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)、獨(dú)立的個(gè)體，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；而教師是這個(gè)變化過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，是為學(xué)生服務(wù)的。如果說(shuō)學(xué)生是演員的話，那教師就是導(dǎo)演的角色。可是，教師在展開(kāi)教學(xué)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，往往過(guò)多地只是關(guān)心自己的教學(xué)思路是否連貫，教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊湊，教學(xué)任務(wù)能否完成，很少考慮學(xué)生的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。"那么要如何真正做到"以學(xué)生為本"，提高課堂四十五分鐘效率呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此提出幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境

要想提高英語(yǔ)課堂效率，一個(gè)輕松愉快的教學(xué)情境是必不可少的。美好的情境是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)積極性的好方法。讓學(xué)生更好融入到教學(xué)環(huán)境中，進(jìn)入觸景生情的狀態(tài)。這種教學(xué)將有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)統(tǒng)一，使學(xué)生的教育輸入在有意識(shí)或者無(wú)意識(shí)情況下完成。仿佛身臨其境的感受可以豐富學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)從而更加鞏固學(xué)生的認(rèn)知。英語(yǔ)教師可以通過(guò)巧妙地將異國(guó)風(fēng)情、名人軼事或者國(guó)外文化融入到英語(yǔ)教材中，讓學(xué)生在濃厚的英語(yǔ)教學(xué)氛圍中感受英文的魅力。初中英語(yǔ)教師必須創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境以輕松活潑的課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)這種情境的創(chuàng)建不僅有利于英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高，還能使學(xué)生在感性和理性方面都能得到發(fā)展。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

英語(yǔ)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在日常教學(xué)過(guò)程中，不要一味關(guān)注教學(xué)任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度，應(yīng)付考試。英語(yǔ)教學(xué)的真正目的不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更要注重將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐交流應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，促使學(xué)生將日常所學(xué)知識(shí)通過(guò)口語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，讓學(xué)生從枯燥的識(shí)記單詞、背記語(yǔ)法的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中投身于內(nèi)容豐富的實(shí)踐交流中去，這樣才能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，便能將課堂還給學(xué)生，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升。

三、注重因材施教

學(xué)生都是不同的個(gè)體、他們的學(xué)習(xí)能力和水平都不相同、針對(duì)這種情況、我們可以采用優(yōu)生帶差生的互幫式的學(xué)習(xí)方法，并讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除此之外、教師要對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。如對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生，要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)、取得更大的進(jìn)步，而對(duì)于那些退步的學(xué)生，教師應(yīng)與他們多溝通、幫助他們找到問(wèn)題所在、找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，對(duì)于那些特長(zhǎng)生，教師既要充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處、也不能忽視他們的學(xué)習(xí)、要讓他們的學(xué)習(xí)與特長(zhǎng)同步發(fā)展、使其成為更加優(yōu)秀的學(xué)生。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

游戲活動(dòng)能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，活躍課堂氣氛。如在教學(xué)職業(yè)這一單元時(shí)，我讓一個(gè)學(xué)生在臺(tái)上表演，其余學(xué)生來(lái)猜What is he ？（ What does she/he do？） 由于學(xué)生模仿的人物形象各具特色，有的惟妙惟肖、有的滑稽逗人，引得全班同學(xué)捧腹大笑，課堂氣氛頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家參與性極高，課堂變成了英語(yǔ)的海洋。在演一演，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，大家無(wú)意識(shí)的操練了單詞，比起反復(fù)朗讀，反復(fù)默寫(xiě)，效果要好上幾倍。再如在教學(xué)表示動(dòng)作的一些單詞時(shí)，我也運(yùn)用了表演型的游戲方法，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答我的問(wèn)題，“What can you do？ ”這樣，既加深了學(xué)生對(duì)單詞意義的理解，也活躍了課堂氣氛，大家紛紛舉手，積極參與到游戲中來(lái)，那些平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生也開(kāi)始搶著要求表演，那些平時(shí)被認(rèn)為是差生的孩子也在游戲中得到了老師和同學(xué)的贊許，重新樹(shù)立了自信心。從此也使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是單調(diào)枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而且是具有實(shí)際意義的一種可供交流的工具。可見(jiàn)，只要我們老師在課堂中盡可能多地創(chuàng)設(shè)各種游戲情景，與學(xué)生進(jìn)行pair work、group work 、role play 、task based teaching等方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，按所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，可以單人、也可小組表演，必要時(shí)可以進(jìn)行比賽，這些都會(huì)很大程度地調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，提高課堂教學(xué)效率。

五、接近生活

要在我們45分鐘的課堂中收到良好的效果，應(yīng)該在課堂上采取形式多樣的教學(xué)方式，而且這些教學(xué)方式必須與學(xué)生的生活密切相連，也就是要使課堂生活化，而這并不是單純地模仿和說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩，要使英語(yǔ)課堂真正做到貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一是運(yùn)用語(yǔ)言于真實(shí)自然之中，避免機(jī)械性的練習(xí)。教師必須抓住學(xué)生們通常談?wù)摰氖拢瑏?lái)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教學(xué)情景。比如：在教授家庭成員的單詞時(shí)，我們可以讓學(xué)生帶來(lái)他們的全家照片，讓學(xué)生互相介紹自己的家庭，通過(guò)這方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己身邊的事物，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而有效提高我們課堂教學(xué)的效率。二是在趣味中將語(yǔ)言融入生活。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就必須注重趣味性及多樣性，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言去獲取與自己生活相關(guān)的信息上。比如：在教學(xué)如何介紹別人時(shí)，可以先讓學(xué)生畫(huà)他們的好朋友，這能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再讓他們用自己的語(yǔ)言描述自己的朋友。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，既學(xué)習(xí)和運(yùn)用了新的語(yǔ)言知識(shí)，老師也能順利地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了應(yīng)用于生活，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活。所以必須使我們的英語(yǔ)課堂真正成為一種生活性的課堂，讓學(xué)生真情投入到課堂上。

總之，教學(xué)的根本，不僅是把外在的知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。當(dāng)前英語(yǔ)的課堂教學(xué)模式應(yīng)是由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。只有這樣，才能提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭光彩.關(guān)于提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的探索[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）2009

[2]李沁.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào)2010