互動教學法在小學英語教學中的應用

王莉

【摘 要】 互動教學法既是師生交流對話的良好平臺，又是促進學生參與課堂，構成有效雙邊，打造高效課堂的有效載體。在課堂上，其常表現為師生互動、生生互動和組間互動。

【關鍵詞】 小學英語；互動教學法；應用

【中圖分類號】 G62.43 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

隨著新課改工作的深入推進和學生學習需求的多樣化，課堂教學也發生了顯著變化，表現為課堂上活動增多，活力增強，師生對話交流變多了，學生與教師，以及自身之間的互動也日益頻繁。這種變化就是我們新課改實踐中獲得的互動教學法應用下的實踐變化，更有利于促進師生雙邊有效性的達成。英語就是在這樣的新課改中與互動教學法發生了結緣整合。應用這種方法教學，既是打造高效課堂的有效載體，也是新課標提倡驅動型任務教學的最佳方式。在幾年的實踐中，我們對此有了更為深刻的認識，其作用已經顯現。下面，我把互動教學在小學英語課堂中應用與大家交流探討。

一、師生互動是互動教學法的首要表現

教學是師生的雙邊活動，而師生互動是雙邊的主要交流方式。研究小學生的人際關系，首先是與師長的關系，而這種關系與學生成長成才有很大作用，但同時也存在顯而易見的矛盾沖突。教師的嚴格管理和小學生的自由需求，教師的“以本為綱”和學生的“突發其想”，常常成為師生關系失調的原因，這就需要融洽師生關系。教師是師生人際關系的主動建構者、調和者和維系者，關系著課堂教學的成敗。……